2014年赴印尼汉语教师志愿者培训班第四周周报之试讲篇
关于试讲
时光飞逝,弹指一挥间,为期33天的赴印尼汉语教师志愿者培训也在不知不觉中接近尾声了。这次培训使我们这批准汉语教师志愿者在课堂教学技能、跨文化交际能力、自我安全保护能力等等方面都有了很大的提升。特别是观摩试讲课,首先,老师让我们观摩了真实的印尼汉语课堂,老师带领着我们对真实的印尼汉语课堂进行点评,让我们从中学到了该如何进行汉语课教授。然后,我们进行了两轮的试讲课。每轮的试讲课老师、同学大家一起讨论分析优缺点,为以后的汉语课教学打了坚实的基础。相信大家,在未来的汉语课堂会越来越得心应手!
- 试讲感言
一、
这是我生平第一次讲课,由于不是科班出身,专业知识不是特别扎实,所以在听说有试讲后,还是非常紧张的,不知道怎么讲课,更不知道真的教印尼的学生汉语到底是什么样的情况。怀着忐忑的心情,我尽全力准备了两次试讲。在第一次试讲后,老师给我提出了很多的意见。经过第一次的“冒险”后,第二次试讲我的讲课水平提升很了很多,开始找到了当老师的感觉。这两次的试讲经历让我觉得如果我以后能够真正成为一名对外汉语教师也是一个非常不错的人生选择!
二、
两次试讲下来感觉自己有很大的进步。在第一次试讲的时候,总是担心自己把握不了课文,无从下手。第一次试讲足足准备了近五天的时间,虽然能把握好课文的重难点,但在讲解和练习方面还亟待提高。特别是课堂各个环节的衔接,表现的不够自然,很生硬。再第二次试讲备课的时候,我花了两天时间。首先对课文要有把握,对讲解理清自己的思路之后,一切就豁然开朗,做教案和PPT也就得心应手一气呵成。第二次的试讲还算成功,由于时间的匆忙,内容的庞杂,教学节奏过快,PPT制作的细节还需要完善。以后还要注意练习设计的层次性和课堂用语。
三、
伴随着第一次试讲的结束,我们很快又迎来了第二次试讲。也许和自己以前的教学经历有关,我先前总是觉得讲这些“小儿科”的东西很是幼稚,这些知识简单的估计连幼儿园的小朋友都不会学。可是,第一次试讲下来,我发现我错了。我面对的将是一群没有任何汉语背景的孩子,他们大多数时候听不懂我随口说出的话,所以我必须更加耐心地去讲解那些我曾认为是简单的不能再简单的汉语知识。
试讲,只是一个纯粹的开始。我想,它带给我的这些感悟会让我以更加理性的角度去思考如何教好外国人说汉语,并为我以后的海外教学增加一分从容的力量。
- 试讲趣事
和很多接受培训的志愿者一样,我对试讲既充满期待,也怀有忐忑。古语说得好,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”。虽然在平时的积累以及培训中,我们已经学习了很多的理论知识,但却像“茶壶里煮饺子”一直没有机会站在讲台上,把“茶壶里的饺子”分享给大家。现在终于有机会让大家尝尝了。
先来说说课堂用语把。试讲前做教案,做PPT,准备教具,一切都准备就绪,每一个步骤都一个字一个字地写在纸上,可是站在讲台上完全找不到感觉。虽然尽量控制自己的课堂用语,但是还是会不自觉地冒出学生没有学过的生词。当看到下面的同学面面相觑,或是抿嘴轻笑时,我才意识到,我的课堂用语应该再简单一点,同时也“不由自主”地赞叹:“同学们太聪明了。”下面的同学报以“哈哈哈”。我们配合地真是太好了。
试讲中最有趣的要数课堂游戏了。每个人都精心准备了和自己的教学内容相符合的课堂小游戏。因为以前很少关注中小学课堂教学,所以第一次试讲老师和同学给的建议都是“太沉闷”。接下来的时间,在观看其他同学试讲时,我就很仔细地观察他们如何将语言教学与游戏结合,怎样让语言课变得生动有趣。第二次试讲我讲的是询问物品数量,我的定位依旧初一学生,结合十二三岁孩子的特点,我引用最简单的数字歌导入,大家一边看视频,一边跟着做,一开始就抓住了学生的兴趣。后面的教学也尽可能采用互动的方式,师生问答,询问他人物品,借助卡片比较谁的物品多。同学们兴趣可高了,都想知道别人有什么,就不停询问别人,这一过程就主动掌握询问的句型,也把数字应用到实践中了。
试讲虽然只是一个小练习,但是却让我对语言教学的认识更深刻了。当一个好老师不容易,当一个好的语言老师更是不容易。语言教学切忌枯燥,死记硬背,语言是交际的工具,我们要让学生把语言应用起来,让他们觉得学习语言是一种乐趣而不是负担。寓教于乐,让学生快乐学汉语,这是我们未来工作的主要职责。
- 结语
试讲——教学技能训练与展示,是每位汉语老师的必修课。作为即将赴任的印尼志愿者,在华东师范大学的试讲培训、展示给我们留下了难以忘怀的独家记忆。感谢国家汉办、华东师大给我们的这次机会,也感谢各位老师的辛勤指导,我们在收获知识的同时,增进了同学间的友谊,也开拓了自己的视野。加之培训部每位老师的不断鼓励,作为汉语国际传播视野下的新手教师,我们不再害怕自己的不完美,而是敢于直面挑战、迎难而上、总结经验、吸取教训,努力去争取更大的进步。
试讲之路,我们定将且行且坚持。感谢华东师大、国家汉办,路上有你,已是幸福!