2014年赴亚非汉语教师志愿者培训班第三周周报之《教学篇》（二）

志愿传递 人生从此刻绽放

014年6月9日，赴韩汉语教师志愿者座谈会在外研社培训基地举行。本次讲座是我们的班主任也是有着在韩工作两年经验的汉语教师志愿者王晓玮老师担任主讲，50余名赴韩的汉语教室志愿者们聆听了讲座。

作为志愿者前辈，王老师在讲座中与大家分享了自己在韩国两年的志愿历程，激励志愿者们继续用无私奉献、乐于助人的精神，满怀激情和热情将汉语教师志愿者事业进行到底。王老师用她丰富的志愿者经历与幽默的言语赢得了在场志愿者们的阵阵掌声与欢笑。

接着，王老师结合自己的亲身经历，将志愿者在国外工作生活中的忧愁与快乐，艰苦与温馨，委屈与自豪娓娓道来，既让我们对国外生活可能遇到的困难有提前的心理准备，又让我们对国外的汉语教学工作充满了期待。

王老师不仅给大家讲授了工作的经验，还给大家详细介绍了在国外生活的细节。在哪儿可以买到物美价廉的物品，如何拨号可以打较便宜的国际长途等等，王老师用耐心和爱心感染着在场的每一个人。王老师的讲解不仅传递了志愿者精神，也传递了一份沉甸甸的责任。

此外，王老师还对我们出国前的准备进行了指导，大到行李打包，小到提醒大家买转换插头，带上唐装，旗袍而且告诉大家要养成提前准备的习惯。去哪里办理学历公证，哪里办理无犯罪记录证明，如何办理签证等等。

通过王老师事无巨细的讲解，我们知道了在国外怎么生活，怎么和同事融洽相处，怎么让学生接纳并且喜欢自己，如何在工作中，让自己快乐，让自己在工作中为汉语教师志愿者增光添彩。王老师教会我们要细致认真，更要持之以恒。也许在韩国会出现很多意料之外的情况，但通过这次座谈会，给我们在未知的道路上树立了前进的方向，增强了我们的信心，坚定了我们为国争光的信念。

本次讲座让我们这些刚刚加入志愿者团队的同学们更加清楚地认识到志愿者的责任感，使命感和光荣感。相信新一代志愿者成员会做出更令人满意的成绩，将志愿者精神进一步弘扬出去。

为中国名片增添亮色

6月10日上午，学员们聆听了丛慧娟老师带来的教师职业形象设计第一讲。“我们为什么要关注职业形象的设计？”讲座一开始，丛老师就提出了这个问题，与在场的志愿者老师们共同探讨。在经过这一讨论后，丛老师指出，“只有深刻认识到我们的身份和使命才能对这个问题作出正确的解答”。

首先，丛老师从提升个人素质的角度与志愿者们做了分享。老师结合当前诸多引起大家热议的事件，使我们意识到了个人素质体现在生活中的方方面面。而作为一名即将奔赴海外的国际汉语教师，我们肩负传播中华文化的使命，我们本身就是一张鲜活的中国名片。很有可能我们任教当地仅有自己一名中国人，而这个时候，我们向当地人展示的个人素质将会被解读为中国人的素质。应该意识到，我们从事的职业也是外事任务，我们代表着国家的形象。外事无小事，这就要求我们做好自己，提升个人素质，向世界展示优秀的中国人的形象。

   “我们对每一个与之接触的人都会形成印象。”丛老师说到，而个人形象在印象形成中起着至关重要的作用。接下来丛老师从内在、外在和其他三个方面为大家讲解了应该如何提升个人形象。外在方面，丛老师用生动的海外志愿者的真实案例，讲述了言谈举止应规范得体。因为这不仅关系到我们自己工作的顺利开展，更影响到孔子学院的工作和国家的荣誉和形象。丛老师的讲解诙谐幽默，一个个生动的案例也吸引着在座的每一名志愿者，大家今后的工作中很可能也会出现相似的状况，而这次的分享则为大家提供了一个最好的学习机会。另外，丛老师又从着装方面给志愿者们上了重要的一课。大多数志愿者老师都是还未走出校园的学生，在这个阶段，我们亟需完成由学生到教师的角色转变。首先从着装方面就要体现出职业性。另外面对海外不同的文化背景和风俗，衣着打扮方面体现对当地的尊重，这一点也是不可忽视的。

丛老师提醒大家礼仪的重要性。作为海外汉语教师，我们身负多重身份，我们首先代表着国家，其次代表着中国教师，另外代表着孔子学院，最后才代表着我们个人。在海外我们会接触到一些外事活动，这就需要我们遵循外事礼仪。丛老师指出这是一个不可大意的问题。涉外礼仪是一种纪律，无论何时我们都要牢记自己代表着国家。

最后，丛老师从海外生活方面给了大家很多建议。独自在海外生活必然会遇到各种各样意想不到的事情，我们要把这当成人生中磨练自己的机会，学会应对各种问题，学会为更好展开工作开拓新途径。

丛老师的讲座让我们意识到我们的点滴进步和付出都会为国家形象增添亮色。这让我们对即将从事的工作充满着期待同时也心怀敬畏。

（图文/王丫珍）

课堂游戏设计与课堂管理

6月10日下午，吴成年老师在外研社培训地为赴亚非的志愿者们带来了题为“课堂游戏设计与课堂管理案例分析”的讲座。

吴老师首先和志愿者们分享了课堂游戏设计的原则。他认为，课堂游戏应有目的性、创造性、一定难度、可操作性、多样性。

接着，吴老师着重给志愿者们介绍了60多种实用的课堂游戏。他把课堂游戏设计分为五部分，分别为：拼音游戏设计、汉字游戏设计、词语游戏设计、句法游戏设计和语篇游戏设计，每一部分都为志愿者们提供了课堂游戏设计思路。

 以拼音游戏为例，在讲解拼音游戏中的“拼音站队”游戏，吴老师请部分志愿者学员走上讲台，和大家积极互动，在生动讲解这一个游戏的同时，提供了游戏进行中的掌控方法，游戏设计思路等理念，打开了志愿者们的思路，为志愿者们课下自己创造游戏提供了基础。

不仅是“拼音站队”游戏，吴成年老师在授课中还和志愿者学员们互动了很多其他游戏，在活跃课堂的同时和志愿者们建立了感情。

然后，吴老师向志愿者们传授了课堂管理与掌控的基本技巧。他认为，要增强课堂的趣味性，一可以在课堂中增加音乐歌舞，如教海外学生学唱中国歌“对面的女孩看过来”、“中国话”等歌曲。二可以在课堂中安排影视欣赏，如家有儿女、武林外传等。他强调，在选择歌舞和影视作品时一定要考虑到学生的汉语实际水平，和学生的接受心理。如给高中生推荐“对面的女孩看过来”就是一个很好的选择。

                                                   （图文/张珍妮）