项伟：关于国际汉语课堂综合课教学的反思

6月24日上午，厦门大学翔安校区生命科学学院报告厅座无虚席，来自北京师范大学的吕俞辉教授给汉语教师志愿者们讲授了汉语综合课教学。吕教授有着三十多年的对外汉语教学经验，讲课内容新颖实用，得到了广生师生的一致好评。

在海外的大中小学汉语课基本上以综合课为主。综合课，顾名思义是在一堂课上综合地培养学生的听说读写译的能力，没有分技能教学。这对于刚出国的新手教师来说是一种挑战，在课堂上顺利展开各项为技能的训练以及完整地上完一堂汉语综合课对汉语志愿者来说具有非常重要的意义。如何上好一门汉语综合课？吕老师给我们做了详细的解答。

吕老师首先谈了汉语综合课的必要性，然后重点解构了综合课的教学过程，包括如何

使学生有效地在课文中学习生词，课文的引入具体有哪些较为实用的方法，对课文中出现的语法点如何处理，如何在汉语语言课的教学中展开汉语文化教学，如何有效地针对课文进行各项技能的练习，这些教学过程吕老师都给我们由浅入深地作了讲解。讲座使我们受益匪浅，最精彩的是很多方法可以现学现用，那天下午的试讲课我就依照吕老师所给的一些方法进行试讲，减少了讲解和练习环节的枯燥。

讲座令我印象深刻的有两个方面，一个是吕老师谈课文的导入环节，她给我们列举了几种非常实用的方法，并举出案例让我们讨论分析在此情境下该使用哪些方法，针对性强。另外一个方面就是练习环节，这一部分吕老师说得很细。在国外的孔子课堂上学生并没有很多时间去学习汉语，教师也不要指望所有的学生都会在课下认真地学习汉语，所以教师的任务就是用最简短、最清晰地语言讲解知识点，剩下的时间就要让学生操练，做到“精讲多练”，根据学生的程度水平利用各种形式和方法进行操练，让学生感到上一堂汉语课真正学到了很多东西才行。吕老师分别从听得练习、说的练习、读的练习和写的练习等四个方面给我们详细地概括了各种练习应该注意的地方以及建议使用的形式。以说的练习为例，当下汉语教学着重培养学生的汉语交际能力，在初中级阶段培养学生说的练习，教师可以设置情境，利用卡片提示，可以通过擦黑板的方式让学生补充词汇，看图说话提问题，利用复述、描述、概述或者表演等形式让学生开口说话。另外，教师在练习的时候还要注重结合具体的语境。在中高级交际练习的训练中，教师可以使用情节猜测式，小型记者招待会，依据课文小组讨论，口头作文，讲演，辩论，调查或者访问等形式，培养中级水平的学生成段表达的能力，培养学生的语言思维能力。这些活动非常生动有趣，给了我很多与以往对外汉语课堂不一样的灵感，这些活动很适合在国外孔子学院的汉语课堂上开展，通过诸如此类有意义的交际练习，使学生更好地理解所学语法点的意义，准确地掌握它的用法，把所学的语法点运用于真实的交际中。

讲座最终准时在十一点四十五分结束，吕老师从容地在下课铃声响起的一刹那完成了讲座的所有内容，可见，吕老师也是课堂管理方面一流的管理者。