把快乐传递－－农村中小学教学体验

 2014年3月18日赴柬志愿者在余波老师的带领下进行了农村中小学教学体验活动。我们小组针对教学对象的不同，制定了不同的教学方案。对于小学，小学生活泼好动，求知欲望强烈，我们计划开展一个关于中国文化的拓展训练，通过游戏环节，加深孩子的兴趣，在互动中学会新的中国文化知识。对于初中，我们较关注亲少年的学习心理。通过《小探心理学》的方式，让学生正确认识学习心理，学会正式性格缺陷。通过联系一定的实际，交给孩子们的新的学习方法。短短的一天，我们或许教会不了多少知识，但是我们带给他们的快乐却是实实在在的。而，孩子们的笑脸更是一种动力，激励我们努力下去。就算以后真的到了国外，我们一样会用这样的热情和能力，来对待我们的学生。

    体验分两部分进行，一是听课，而是讲课。上午我们来到保家镇希望小学，刚好是老师进行《美丽的小兴安岭》的课文讲解。上课前，一个小女孩走到讲台上带领大家唱歌，原来她是班上的起歌委员，语文老师伴着孩子们的歌声走进教室。整个课堂安静了，孩子们安静的拿出课本，看着黑板，听着老师的讲解。整个教学环节衔接紧密，教学逻辑清晰有条理，老师的课堂用语简洁但却富有感染力。在课堂中，老师注重“读书百遍，其义自见”的理念，指导小朋友进行多种多样的读书形式：单个领读、集体读、找朋友读、分角色读等等。整堂课程的时间安排合理，且把握的十分精确。这一切让我们不禁称赞，下课后我们迫不及待的围着老师取经，老师毫不吝惜地把经验传授给我们。并鼓励我第二节课好好发挥。第二节课，是我和钟丹丹志愿者主讲。我们希望孩子们在游戏的同时学会新的中国文化常识。为了引起学生的兴趣，我们找的课题与“四”字相关。比如：四字成语，四大美人，四大名著。最后，这堂课还是伴着孩子们的笑声和歌声圆满结束。

   我们在学校吃的午餐，校长说即便是迎接我们这些可爱的园丁，也没有过分修饰，依然原汁原味的再现学校的食堂，孩子们吃什么，我们就吃什么。可以说这位年轻的女校长，给了我很大的触动。带着转山踏青，之后便匆匆赶往保家初级中学。

在保家初级中学初一一班的教室里，我为他们上了一堂名为《小探心理学》的主题班会课。自己的专业领域，曾经用过的材料，做了调整之后，整体还是驾轻就熟的，组内小伙伴和学生的反应都还不错。自己反省看来，课堂各环节的衔接还是不能把握的流畅，语言组织也不能做到自然而然，对于时间的把握也是一个大问题。这些都是在今后的教学中要注意的地方。初一一班的语文老师在听课后做了点评，建议我：“可以把艾宾浩斯遗忘曲线衍生的五个学习方法最为课程的重点。”但我不以为然。首先，学习方法的学习是教师在日常教学过程中潜移默化的作用，并非一堂课传授就能出效果的；而且，这堂班会课主旨是为学生树立一个对心理学的科学认识观念，往深层次的专业领域讲，课程的目的是为了引导学生探索自身和正确认识社会，而不是告诉他们如何学习。