感悟“三感三情”—冯晏雪

在来到南方基地培训之前，说实话，我并不了解“三感三情”具体指代着什么，而且不管它们是哪三感哪三情，我都一直偏执地认为，非得真正派出了、工作了、感受了，才有资格去表达。可是，当我最近知道了它们的含义之后，开始有了不同的感悟。

对于光荣感、使命感和责任感，我相信这是所有报名参加汉办海外项目的志愿者从一开始都会怀有的情怀。传播中华文化，把汉语的种子播向世界各地，这是多么宏伟的理想啊。可是反而当我一步一步走进志愿者这个身份，了解了各国孔院志愿者工作的实际情况，理想背后有个声音在告诉我：我们是文化的使者，但在这之前，首先是一名教师。

从基地安排的各种课程就可以看出来，从课堂管理，到教学评估，从教科书问题，到设计试卷，从教育学，到二语习得，这些作为教师的基本功培训，一样都没有落下。尽管时间短暂，很难真正掌握所有这些，但汉办的良苦用心我们已经深谙于心，在光荣感和使命感之前，我们首先要有一名教师的责任感，即使成功派出，也要不断地提高自己的专业素养，这才是做好一名合格志愿者的前提。

而“感情、热情、激情”，这也许也是我们这些准志愿者们亟需迅速培养的功力。在试讲观摩课上，老师不断告诉我们课堂一定要生动有趣，一定要有活动，尤其是在中小学课堂，不然学生们很容易就会感觉无聊，然后就会不听课甚至自己玩自己的了。这种激情，在我们的自己的试讲课上都表现得太不足了，从前辈志愿者的教学视频里，我看到她几乎可以整堂课整堂课地和学生玩游戏练口语，这是我们在中国的英语课堂上绝对不可能见到的场景。所以在走出国门之后，我们要做的第一件事就是卸下所有的矜持与刻板，放下国内传统中小学老师的架子，带学生们在玩耍中学习，而这一切，都需要激情和热情作为基底。

到爱尔兰去做十个月的汉语教师志愿者，我很确定这将是我人生中最独一无二的一段经历，但它同时也是我人生中的第一份工作。得到这份梦寐以求的工作，不到脚踏在爱尔兰土地的那一刻，我会一直觉得它像一个太完美的梦，因为我并没有像其他辛苦投简历、考笔试、跑面试的小伙伴那样走得艰辛曲折，一切都仿佛顺理成章。所以抛开“三感三情”不谈，我必须尽快地让自己从这个完美的梦境中走出来，早日完成身份认同从学生到教师的转变。从今以后，我不再只为自己负责，我将有我的学生、我的同事、我的“老板”，我会努力，不负家人和祖国对自己的期盼。