对外汉语教师“三感三情”的坚守-- 莫夏

因为热爱对外汉语教学传播文化、教授汉语，我选择了对外汉语教学专业，坚持继续读对外汉语教学的研究生。研究生期间，我在武汉大学留学生学院代课，接触到很多的外国留学生。课堂上，他们的眼中流露出对汉语学习的渴望，让我深深地感受到作为对外汉语教师的使命感。课后，班上很多非洲的同学找到我，请求我在课外作他们的语伴，继续帮助他们学习汉语。后来我了解到，非洲国家熟练掌握汉语的毕业生比不会汉语的学生的待遇高出一百倍。我终于明白为什么他们不远万里赴中国学习汉语，为什么在紧张的学习后还自觉要求额外的帮助。从此我更加严格要求自己，对于每个知识点的讲解，我都尽量做到科学、简洁、易懂。因为作为对外汉语教师，一定要具备扎实的专业知识和教学技能。

在和非洲国家留学生的接触中，我好几次都感动得热泪盈眶：开学第一天去武汉，火车凌晨五点多到达武昌。有一个华中科技大学的利比亚留学生留学生凌晨打的到火车站接我。他的中文不好，他用我听不太懂的英语告诉我，他害怕我遇到坏人，害怕我找不到路。他中文并不好，他自己对武汉也不熟悉，就因为担心一个素未蒙面的中国对外汉语教学专业的网友的安全，凌晨打的来火车站接我。在陌生的城市里，让我倍感温暖和亲切；因为我不会骑自行车，寝室离图书馆又很远，每天都要走四十分钟去图书馆。还是利比亚留学生，他周末特地跑过来教我学自行车，学了半个下午我终于学会了，这让我很感动；我在QQ上认识一个巴基斯坦的网友，他抽空教我阿拉伯语，他和他弟弟下个学期就要到武汉大学来学习。他们都非常渴望考HSK6级，希望我在语言上帮助他们。我认识的非洲留学生都反映非洲大地上有很多人需要中国教师在汉语学习上的帮助，他们建议我报名参加参加孔子学院志愿者。2月21日收到汉办给我发来的邮件时，我第一时间告诉他们，他们说他们很舍不得我，但是这对我来说是一段很好的经历。对于埃及的学生来说是一件好事。这些可爱的孩子们，最大的23岁，最小的只有十八岁，他们的真诚和热情以及对汉语和中国文化的热爱深深地打动了我，他们教会了我将个人发展和国家需要结合在一起。我下定决心将这份责任感、使命感投入到汉语的传播工作中，为汉语国际推广事业奉献自己的力量，做一名传播中华文化的和平使者,不辜负国家汉办的期望。

为了让我们能在国外顺利地开展工作、安全愉快地生活，国家汉办组织我们到厦门大学汉语国际推广南方基地进行培训。在这里，我们要学的东西很多。课程可分为对外汉语教学语音、词汇、汉字、语法教学、课堂活动设计和课堂管理理论，还组织我们观摩和点评志愿者前辈在海外的教学视频。通过学习，我发现了自己专业知识的不足，也发现了教学中容易犯的错误。

老师组织我们开展了“三感三情”的活动。“三感三情”包括“光荣感”、“责任感”、“使命感”、“感情”、“激情”、“热情”。通过学习，我深深地感觉到，能够带着我们国家的文化，到外国进行汉语教学，是一件多么光荣的事情；然而传播中国文化，教授汉语又是一件比教具有挑战的事情。悠悠五千年源远流长的中国文化，需要我们这一代年轻人传承。只有传承下去才能保存好祖先留给我们宝贵的财富。作为对外汉语教师，我们又是建立赴任国与祖国友谊的桥梁和纽带，传承和传播祖国文化，吸取赴任国文化的精华，建立友好的友谊，是我们义不容辞的责任；我们肩负着传播中国文化的责任感，应该充分调动自己的主观能动性，时刻提醒自己身上所背负的使命——弘扬中国文化、实现中华民族的伟大复兴。

作为对外汉语教师，我们要知道，感情无国界，只有真挚的感情才能吸引学生。因为对学生而言，老师的感情会直接影响到学生的情感和认知。只有对工作、对学生充满感情，热爱工作，爱护学生，才能建立起和学生之间真挚的感情；作为年轻的一代，我们要充满激情地对待工作、学习和生活。远赴他国，不免遇到生活、学习和工作中的困难，饱含激情的人可以积极面对困难，最终克服困难。有激情的老师可以将学生的兴趣引到渴求心智的境地，“耳醉其言，心醉其情”，只有激发学生的学习兴趣，才能更好地展开教学；热情是化解冷漠和不适应最好的途径，热情的对待别人，别人也会热情地对待你。对外汉语教师应该以满腔热情积极面对工作和学生、热爱自己的学生。我们应该带着饱满的精神走进课堂，那满腔的教学热情就会感染学生。一堂课的教学成功与否，与教学过程中教师的热情有很大关系。教师要用永不熄灭的热情才能不断点燃学生对学习的热情，才能达到“星星之火，可以燎原”之势。

赴外教学中，我将践行志愿者精神，履行志愿者义务，担负志愿者责任，用诚挚的感情，饱满的热情，昂扬的激情和高度的光荣感、责任感、使命感，为汉语国际推广事业奉献自己的力量，努力做一名优秀的传播中华文化的使者。