以志愿者的名义成为一名老师

我从来没有想象过我会成为一名老师，更没想过会成为一名具有特殊意义的老师。

大四上学期专业实习的时候，我看到了国际汉语教师志愿者预报名的通知。认真读完预报名各种细则后，青春期特有的那股“热血”直冲头顶，内心在呼喊“报名吧！”可热血一分钟后，“我这种新闻专业的报名能选得上吗”的疑惑又使我犹豫起来。犹豫几分钟后，内心又在呼喊“想那么多干嘛，报名是自己想不想去做，而选拔则是自己有没有能力去做。既然想做，那就去试！”

于是，就在这样循环的几轮纠结下，还是选择了青春应该有的“冲动”。

直到现在培训接近尾声，我才发现原来自己还有连自己都没有发现的能力。我感谢当初“冲动”报名的我，有了开始，才会有尝试的机会。

还记得面试的时候，老师最后问了我一个问题，“作为一个新闻专业的学生，新闻实习经历也很丰富，为什么会来报名参加这个呢？”

我强压住内心的些许紧张，面带微笑地告诉老师，“……嗯……怎么说呢，从崇高一点的层面说，成为一名国际汉语教师志愿者，教外国中小学学生汉语，还能把中华文化传播到国外，这在我看来是一件很有成就感又很光荣的事情。而对我自己来说，即使我一年后回来选择当记者，这段志愿者经历也将是我人生的一笔的财富。”老师也以微笑的点头回应了我。

现在想来，面试时的我其实并不是特别清楚“赴泰汉语教师志愿者”将要面临的困难和压力，也并没有深刻意识到志愿者背后的任务和责任。面试状态下的我说出的那段话，应该是大部分人都会说出的话。但我想，正是在那种状态下，“热血”、“激情”才最高涨。这也正是青春的一个特点，无理由的“热血”！

一个多月的培训下来，才慢慢真正感觉到“国际汉语教师志愿者”肩上的责任，一个人将要做的事情并不仅仅代表个人，而是代表整个国家；一个人并不只是影响你教的那些学生，而是影响着中华文化在另一个国度的传播，影响着两个国家的友好关系。或者再说宏观一些，一批批的志愿者们影响着的是中华文化在世界的传播，影响着的是中国与世界的不止于文化层面的友好交流，对吗？……至少这绝不可能是否定答案。

正因为明白了这些，所以压力随之而来。我们，一个个普通的90后大学生，身上的“学生气”都还未散，“青春”的稚气也还在，我们能承担好身为“国际汉语教师”的责任吗？

我无法自信的说出 “我可以做得很好！”但至少我可以确认，“我可以让自己不断的更好。”

第一次试讲前，我扎起了头发，尽量让自己看着更像老师，而不是像高中生。从穿着、道具、PPT等各方面给自己搜集着尽可能多的像老师的“底气”。真正站上讲台后，从喊“上课”开始，就发现“像个老师”的感觉并不是“扎个头发”给我的，而是内心。一站讲台，面对学生，自然而然进入了老师的角色，穿着、道具、PPT只是让老师讲课时更自信、更方便、更有效。学生的每一次张口、每一次举手、每一次出错、每一次调皮……都是让我成为一名老师的动力。试讲完成后，我内心依旧很激动，为自己在讲台上的即使不完美的表现感到惊喜和兴奋。我终于可以想象出我成为一名“泰国汉语教师”的感觉了！

第二次试讲的时候，我依然内心紧张，但我开始期待，如果下面坐的真是我的“学生们”，他们又会有哪些问题和奇思妙想呢？而我会怎么应对呢？这肯定不是件特别容易的事儿。但正因为有挑战性，才更值得去尝试。

刚回国的志愿者学姐给我们打了个全方位的“预防针”。我明白，至少现在要做好一个人被单独分到一个地方的心理准备，也做好被分配到条件相对较差的地方的心理准备。从小学五年级就开始的寄宿生活，给了我莫大的力量和勇气。我相信，车到山前必有路！

学姐以“我的青春泰美丽”为主题的各方面介绍，也给我们带来了更多的期盼。泰国，那是个美丽的国度。因为看了很多泰国电视剧和电影，所以对泰国印象很深刻。能以一名“汉语教师”的身份去泰国，想来就是一件令人振奋的事情。

有人说“汉语教师志愿者”是“民间外交使者”，也有人称志愿者们是“传播中华文化的使者”、“传播阳光的天使”。正因为这些外号，让我们感觉到身上的责任重大，也为能成为志愿者队伍的一份子而感到光荣。

未来的路因为未知，所以更有吸引力；因为有责任，所以会走得更用心；因为要实现的不是一个人的意义，所以不敢懈怠。也因为不是一个人在走，所以不害怕。处在正当大好的年纪，就应该挑战自己，做一些“热血”而有意义的事情。

我也期待着我们“泰”美丽的青春！

敬小芳