浅析对外汉语的课堂教学技巧

 (一)汉语拼音的课堂教学技巧

拼音是学好汉语的关键，拼音学得好才能对汉字进行准确的发音，才能正常地交流。比如说拼音的声母中有卷舌音zh、ch、sh和平舌音z、c、s，z、c、s和j、q、x等，这些声母是比较容易混淆的，教师在课堂的教学课程中应注意强调这些声母的发音，在课堂上不仅要反复引导学生读，还可以下载一些拼音录音在课堂上播放，让学生反复听反复读，并且可以制作些卡片，写上声母和韵母，在播放录音的时候让学生选择正确声母的卡片，或者选择卡片让学生练习发音，卡片是灵活多变的，学生轮流着念卡片、一段时间内不断地重复，多念几遍后，学生对汉语语音使用就比较准确了。如果卡片制作的好，更能引起学生对学习的兴趣，提高了课堂的学习效率。学生之间还可以互相纠正发音，在互动中提高。
声调的学习对于外国学生来讲也是比较困难的，教师在短时间内是不可能就让学生学好的，教师可以结合手势教学，就像李阳老师教英语的时候习惯用手势教学，这也收到学生的青睐，学生也学得快。而汉语的拼音有声调用手势教学作为辅助教学也是很不错的课堂教学技巧。教师在课堂上需要耐心慢慢纠正学生的发音，一遍一遍重复，对不同国家学生的声调制定不同的教学方案，在课堂上重点纠正，这样才能达到事半功倍的效果。

（二）汉语词汇的课堂教学技巧
 
教师可以按词类排列，把课文中的生词按照名词、动词、形容词、介词、副词等不同的词性归类排列进行学习，这样有目的地引导，学生对词性也会有更好地认识，为学习语法也能奠定基础。在学习名词的时候教师可以进行实物展示教学，比如说学习苹果、梨、香蕉等名词时，教师可以把实物带到课堂上，让学生结合实物更好地记忆。学习动词时，教师可以模仿动作促进学生记忆，也可以叫学生边模仿动作边记忆。学习成语的时候，教师可以在课堂上放相关成语的视频；也可以通过讲故事的方式进行教学；并且可以创设一个情境，让学生选择该用那个成语得当。必要的时候，学习词类也可以结合英语来讲解，这样学生理解起来也比较容易。
 
对学过的词语教师应该不断地创造条件复习，当天学习的词汇，要当堂进行练习，如果当天学习的内容能够联系起先前的内容，也应该把先前的内容再温习一遍，学了三至五个课程以后，可以组合小复习，十课以后，安排一次综合性的词语练习，这种课上课下相结合、重复练习、不断积累的方法，可以起到增强记忆，有效扩大词汇量的作用。
 
（三）语法的课堂教学技巧
 
听写是语法课堂教学最常用的技巧，教师把要讲的语法点写在黑板上，讲解，并叫学生读，同学之间相互练习，但是这种方法过于机械。教师可以通过提问对话的方式展示语法点，通过学生的提问和师生间的对话来引出所要讲的语法点，这些方法可以活跃课堂气氛，不失为一个好选择。解释语法的时候，可以通过英汉对比进行讲解，这在课堂上也是比较常用的，这种方法简单好用，但是也有其他的方法，也可以借助图片来解释，如一群人正在跳舞，教师在这个时候可以拿出一群人在跳舞图片来进行讲解；也可以通过表演的方式来讲解，如讲方位词词时，教师可以边做动作边说“往前走，往上看……”等。教师在课前要精心准备例句、设置情境，尽量用例句和情景让学生掌握和理解所学的语法点。
 
语法在课堂上的练习也要注重技巧，可以通过句子扩展，即通常说的完成句子。教师给出句子的一部分，叫学生补充空白的部分；也可以是通过交际练习来完成，交际练习有a、交换练习，即改写句子，b、句型变换学习：将一种句型变成另一种句型；c、句子变换练习：把两个句子变成一个句子或把一个句子变成两个句子；d、看图练习：教师展示图片让学生复述图片的内容；e、表演练习：叫学生根据句子改变成故事，分角色表演故事中的角色进行对话。交际练习还有很多，这里就不一一介绍。交际练习是语法课堂教学中很重要的一个环节，只有通过这种练习，学生才能真正理解这个语法的含义和掌握运用这个语法。
 
（四）识字和书写的课堂教学技巧
 
中国的汉字是一种古老文字，通过不断地简化、改革形成了今天的方块字，有些是保留了象形文字的特点，但大部分则不然，所以对外汉语课堂教学中识字部分的教学是比较困难的。最简单的方法是看图识字，教师通过图画来展示自己教的生字；板书出字：教师可以在黑板上画米字格，把要学的汉字规范地写上去，不仅可以达到介绍汉字的目的，而且可以给学生的书写作参考。以旧带新：利用学过的汉字、部首及汉字结构引出新字也是很常用的一种方法。总之，教师在课堂教学中利用汉字的规律，及时总结归纳新旧知识，从旧的知识里引出新的知识，才能让学生从汉字内部加深对汉字的理解并达到增强记忆的目的。
 
书写汉字必定从部首抓起，教师应在课堂中耐心讲解部首，并按照规范的笔顺书写在黑板上的米字格上，并提供纸张给学生书写。在学习书初期可用铅笔写，可以节约纸张，在后期才慢慢用钢笔写。可以在课堂上评出优秀写手来激励学生认真规范书写，教师还可以在网上收集名家的书法作品在课堂上进行展示，给学生作为参考，让学生借鉴学习。
参考文献：
    
王钧蓉 《对外汉语课堂教学技巧研究》
崔永华 杨寄洲 《对外汉语课堂教学技巧》
丁迪蒙 《对外汉语的课堂教学技巧》

潘婷