刘珣教授莅临华东师大国际汉语教师研修基地作讲座

12月6日下午，应华东师大国际汉语教师研修基地邀请，刘珣教授莅临基地为广大师生带来了一场关于汉语教学的饕餮盛宴。这场题为“汉语教学理论和教材创新——以《新实用汉语课本》为案例”的精彩讲座是基地为参加培训的2017年赴英语国家志愿者储备人员特意安排的第一场讲座。校内很多相关专业的老师和学生们也都慕名而来，二楼报告厅座无虚席。

刘珣教授为北京语言大学人文学院和教师进修学院教授，北京语言大学出版社汉语教材总编审，国家汉语水平考试委员会顾问委员会委员，世界汉语教学学会理事，主要论著有《对外汉语教育学引论》、《汉语作为第二语言教学简论》等。

作为1961年毕业于华东师大的校友，时隔多年重返母校做讲座，刘珣教授感慨万千，一开场，回顾了他如何走上汉语教学这个岗位的种种经历，以此来鼓励在座的“小同行们”。接着，刘珣教授引导学生思考掌握汉语语法知识、研究教学法的重要性，微观上是作为一名志愿者教师走上国外的新岗位，站稳讲台，成为受学生欢迎教师的需要；宏观上是汉语教学事业可持续发展的需要，学科建设总结汉语教学规律的需要，是教学法研究深入发展的需要。然后刘珣教授从汉语教学与第二语言教学的关系入手，着重就以下三方面进行了讲解：强调应重视语言教学的共性，研究汉语教学的特殊性；运用辩证思维对待教学中的各种因素和矛盾，防止片面化和绝对化；汉语教学要以结构、功能、文化相结合为理念，提出能力、主体、运用、认知、文化、输入、比较、策略、情感、技术十大原则。在谈到“后方法时代”教学法的应用问题时，刘珣教授认为“后方法时代”不是无方法，而是要集大家之所成，掌握语言教学理念或教学原则比照搬具体的教学方法更为重要，他鼓励教师们多探索、多研究，汲取多种教学法的优势，灵活运用适合学生特点的教学法。最后，刘珣教授着重说明了从《实用汉语课本》到《新实用汉语课本》的发展历程和改版的时代要求，介绍了中国汉语教学教材的发展沿革及海外汉语教材的发展概况，提出在已有6000-7000套教材的现实情况下，开发新教材时不论是通用教材或国别化教材都必须做到创新性和精品化的两大要求。在问答环节，刘珣就文化遗产的传承与如何向外国人讲解词性划分等问题与在场的师生进行互动和交流。

整场讲座历时3个小时。刘珣教授亲和而又谦虚的态度、幽默而又严谨的话语，循序渐进而又发人深思的讲座内容，赢得了现场雷鸣般的掌声。刘珣教授不仅为他年轻的“同行们”高屋建瓴地提供了一些建议，让他们避免在教学中走弯路，也为他们提供了拓展学术视野的机会。讲座结束后，大家都觉得获益匪浅而又意犹未尽。作为汉语教学界的“偶像级”人物，讲座结束后，有很多同学向刘珣教授索要签名。