2015年赴泰汉语教师 志愿者储备培训第二周周报（三）
诚意付出必有收获
2015年3月18日上午，我们听了如何进行对外汉语语法教学的讲座。清晨，当郑丽杰老师神采飞扬的站在讲台上的一刻时，我们不禁眼前一亮，郑老师那优雅而热情的开场白深深地吸引着我们，我们无比期待新知识的来到。
首先，老师讲述了对外汉语教学的意义，提出了让学生自然的运用语法规则，从而使学生能够举一反三。值得注意的是老师提出在教学时不仅要体现学习的高效性，也要考虑学生的消化能力，由老师内化到学生感知再到高效外化，可采用例句引导，展示，表演等方式传递信息。
然后，郑老师讲述了教学在不同级别的重点。
1、初级阶段：目标是建立学生的汉语语法规范意识，提出可以描述的词都是简单词，简单词可以用语言动作描述。举了“的、得、地”的例子
2、初中级阶段：目标是培养学生运用汉语语法规范表达的习惯。举了形容词重叠的例子。
3、中级阶段：目标是引导学生领悟语法规律，积累汉语表达效果。提出细致化的观点。
4、中高级阶段：目标是发展学生的汉语语感以及汉语词语用法的认知能力。举了“对，对于，关于，毕竟，究竟”等例子。
5、高级阶段：目标是辅助学生系统理解汉语语法，形成高素质的汉语言表达习惯。举了复句连词，四字词语，成语的教学的例子。
再次，郑老师讲述了语法教学的基本步骤和方法。其基本步骤是从导入到说明再到练习活动。在导入阶段让学生产生学习语法的欲望，然后从语法结构和语法意义两个方面进行说明，最后练习阶段以熟悉结构并完成交际任务为重点。要具有针对性，实用性，运用对比教学和偏误分析，使意义和形式并重。要求精讲多练，循序渐进，并进行简化细化。从展示，解释，练习，归纳语法点四个环节把握最适合某个语法点的技巧和方法。在进行语言点操练的时候，可以利用句式和交际练习，设计一些贴近生活的话题。比如形象法，情景法，以旧带新法，对比法。在教到怎样让学生练习句式的时候，郑老师提出了语言的说出要有思维的过程的观点。可以运用的方法有替换法，完句法，交换法，改句法，任务法，游戏法，造句法。
最后，郑老师进行了总结，提出了真诚热情的老师一定会给学生带来自信希望。我们都觉得老师总结的很好，因为再好的教学方法，如果老师毫无激情，学生也打不起来精神，那么整个教学的效果就会大打折扣。
所以，我们所有志愿者必将会加倍努力，提高自身素质，以饱满的精神面对学习生活，工作。我们深信着郑老师的一句话：诚意付出必有收获。
（图/文 张咪娜）
风采演练──四海皆宾朋
3月18日，紧张激动的氛围中我们三四班进行了第一次教师风采演练。每个人都进行了个性十足的自我介绍，还有很多同学谈了自己过往的经历、以及对志愿者精神的理解等等。这次教师风采演练促进了大家的相互了解，对每个人来说也是勇气的一次锻炼。这次演练就像我们亲爱的班主任老师说的那样，生疏感已经消失，温馨和谐的氛围中大家就像一家人一样其乐融融。
我们三班同学首先进行风采展示。第一个上台的是杨苗苗同学，热情大胆的她给我们介绍了自己在大学时期的一些兼职经历，而恰恰是这些经历帮助她这颗幼苗不断地成长。此外她还给我们分享了一些自己的格言，总之第一个上台讲，说得非常好。第二个上台的是我们的郭正纪同学，这个来自安徽的姑娘一登台就给人一种温暖的感觉。她给我们分享了很多美食，比如可乐鸡、肉丸、虾、自己做的元宵等等，说得我都饿了。她还分享了自己独处时与古筝相依相伴的另一个曼妙世界。此种境界，只可意会，不可言传。
第三位是我们的秦文娟同学，她是个充满着质疑与挑战的女汉子，很真诚。下一位是伍星同学，一个充满微笑的会瑜伽的女孩儿。接着是研究生留在本校的黄闻闻同学。林双红同学是一个真诚爱结交朋友的微笑女孩儿。三班班长史薛明，很有激情的给我们讲解了《兰亭集序》的片段，给人耳目一新的感觉。接下来的是我们四班第一个张琳琳——一个有责任心的女孩儿。随后是看到她就想起猫咪的张咪娜，接下来分别是是来自三门峡的风景代言人韩珊、幽默的李姓后人李小白、汉子与妹子一体的马敬瑜、侧重于奉献精神的田浩鹏、谈了择偶问题的杨静书、安全感来自于内心的张梦娟。此外，为自己付出的过程鼓掌的张添、激情贯穿的张伟通、还有我们修行内心的李鹏“总理”、秀外慧中的袁婉秋学姐、以及我们亲切可爱的王鹏妹、来自新东方的程婷婷、认真十年功的崔爽，还有留校无悔的郭亚楠……
他们一个个用精彩的演讲，让我们上了一堂意义深远的课，一个关乎人生、关乎未来的分享。他们把自己最好的东西，分享给大家，让你受益良多。这些都是生活的真、善、美的东西，愿我们能够经常感受这些美好，阳光与温暖永远伴随着我们。
（图/文 杜亚威）
教学是一门艺术——汉语词汇教学课有感
谈起汉语教学，学员们或者大多数老师们脑海中首先浮现出的都是词汇、语音、语义、语法、语用教学，而在实际教学操作中，词汇这门课程往往被大家忽略或者重视不足。而今天，陈老师带我们一起走进词汇教学，深入了解它感受它！这节课不但重塑了我们以往对词汇的“偏见”，并且增强了我们为人师表的信心。教学不仅仅是老师教学生学，它更是一种体验，一门艺术！
陈老师是一位慈祥的老师，站在讲台上的他宛如邻家叔叔般，开口未语笑先闻，没有刻意的装饰与陈述，但也回答了我们之前心中的疑问“北外老师会不会拒人于千里之外”。陈老师是一位谦和、有耐心，并且充满激情与热情的老师，他的课堂如同他本人，也同样的充满激情与活力！
由于大家大多来自文学院或外语学院，经过六周的培训，我们便要走上讲台，教授泰国学生汉语知识，所以我们不愿听枯燥的理论讲解，我们更需要实践的指导。了解了志愿者培训重实践，重实操的需求，陈老师将理论与实践巧妙的结合，为我们介绍了大量实用而有趣的词汇教学技巧。
实践是检验真理的唯一标准！单说不行，只听也不行，那就一起来！譬如讲不同词性的词汇，来，一起来玩“卡片法”。请同学们走上讲台，自己动手配合老师要求抽卡片，然后按照要求自动配对组合！要记住你自己的词汇的词性和搭配，还要反应快！瞧，那位同学一个不留神就被“炒”了。再譬如学习关于水果的词汇，简单学习后，来，一起来玩“萝卜蹲”。请同学们走出座位，每人选择一个自己喜欢的水果，彼此介绍后开始游戏！由慢到快，上面同学留心下个会不会是自己，下面同学因着急提醒反应慢的同学而抓耳挠腮。随着大家兴奋点的提升，整个课堂也进入激情高涨的亢奋状态，笑声不断，娱乐学习无极限！
转眼间三个小时快要结束了，游戏还在进行中……这些看似简单的游戏，同学们却乐在其中，我们真正感受到了游戏法体验式教学的魅力。陈老师是客家人，充分展示了客家人的多才多艺与热情，也让我们理解了身上任务的艰巨！自信来自于实力，前进的路上我们需要的是动力而非压力。真正去热爱教学，融入教学，教学是一门我们需要全身心投入的艺术！
（文 张梦娟/图 杨静书）
