2015年赴泰汉语教师志愿者储备培训第四周周报（四）

宝剑出锋——行之有效的课堂活动

爱玩是孩子的天性，是孩子认知世界的重要途径。汉语课堂上组织有效的活动，一方面顺应了中小学生的天性，另一方面促使了学生积极地学习和思考。而这次的试讲活动，其目的就是提高我们汉语志 愿者教师设计和开展课堂活动的能力。

在本次试讲课中，志愿者老师们准备了丰富多彩的课堂活动，如“角色扮演、击鼓传花、猜人猜词、组字比赛、萝卜蹲、采蘑菇”等传统活动；也有新颖的，如侦探和记忆游戏，真可谓“八仙过海——各显神通”。其中给我印象最深的是侦探游戏，这个活动很适合讲解“是……还是”这个语言点，这个游戏既有趣又有挑战性，能充分调动中小学生的学习动机，我相信这个游戏能让他们有效地学会这个语言点。

此外，徐文贤老师精彩的点评也不得不提。徐老师凭借多年的教学经验，在点评时，从实际出发，指出了我们每位志愿者老师需改正和改进之处。例如，在讲解“前后左右”方位词中，徐老师便提出了他教学时所使用的“大富翁游戏”，在点评“比”字句试讲时，给我们推荐了“考拉找妈妈”这一课堂活动。徐老师的每一条建议，都给了我们很大的启发。正所谓，条条大道通罗马。课堂活动其目的是调动学生学习汉语的热情，引导学生主动学习汉语，活动设计和操作的方式可以各种各样。

通过这次活动，我们学会了如何灵活巧妙地设计和运用课堂活动，如何使之操作起来高效可行，如何使之成为汉语课堂调动学生学习的有效工具。汉语课堂上开展有效的活动，不仅能够活跃课堂气氛，吸引学生眼球，拓展学生思路，带动学生学习的积极性，而且还能更好地管理课堂，促进集体的团结。因此，展开有效的课堂活动，是上好一堂汉语课必不可少的组成部分，作为汉语志愿者教师应该重视它，在今后的教学实践中不断创新，不断进步！

                                        （图/文 蔡建超）

太极—学的是拳，练的是心

“起势——野马分鬃——白鹤亮翅……闪通臂——转身搬拦捶”，周四早晨，虽然地面还有些积水，但同学们照例准时参加太极拳的晨练,大家学习太极拳的积极性也丝毫没有受影响。在近一个月的时间里，同学们大多是从初学者开始，在老师的指导下，从手脚的逐步分解动作到一招一式的整合动作，再到搭上节奏加上意境优美的配乐，我相信我们这些初出茅庐的学生在这一过程中无不为太极的魅力所感染！

学拳的过程中，两位老师的教学风格各异，方式也不尽相同，但对太极拳招式的要点及内在精髓的讲解是了然一致的，老师在教学中时时提醒我们要做到“注意力集中，动作连贯”，做一个动作就要为下一个动作做预备，向前迈出的脚并不使重心移动，而是落稳后由后脚蹬地的力量使重心平稳前移；太极拳中的“双峰贯耳”，打向的不是耳朵，而是对方的两侧太阳穴；云手时脚尖先着地探虚实，掌从内向外翻时是为了化解对方的力量，手不过头，一直保持半蹲的高度如行云流水般润物无声。在太极拳的课堂上，锻炼身体之余，所有人都在感悟太极的神韵，太极处处有“圆”，曲臂沉腕形成一个流水的弧线；以身体中正为轴，重心平稳，从一招一式虚实分明中可见太极拳之和谐美。

  学习太极拳是一个循序渐进的过程，虽然现在我们已经学完了太极拳24式的动作及其动作要领，但仅仅知道这些是远远不够的，勤加练习才是关键。而“练太极”最重要的是练“心”，这也正是现如今生活节奏快、内心浮躁的时代所欠缺的，而想要练好太极就必须让自己的心平静下来。心无杂念，其关键点在于精神的集中，即太极里讲的“静”，心静下来了，自然就会关注自己的每招每势和动作的连贯。每天给自己预留一小段时间，将所学的太极温习一下，这样不仅可以修身养性，也能对我们的内心世界进行填补。

太极，学的是拳，练的是心，作为具有恒久生命力的国家非物质文化遗产，正吸引着一批批年轻人去学习……

(图/文 任思梦）

印象泰语，美美哒

泰语课是我最喜爱的课程之一，每节课我都收获了很多新知识。现在我不仅会说几句简单的泰语，而且对泰国的文化也有了一些了解，如泰国人信佛教的多，对王室特别尊重，教师的地位相对来说也比较高。

我们的泰语老师叫郝运，一听名字就觉得很有意思。郝运老师上课非常用心，每节课他都精神饱满，信心十足，他的精神状态深深地影响了我，让我明白作为一名老师要自信、要有激情，这样才能感染自己的学生，带动他们的学习兴趣。在教学上，他有很多值得我们学习的地方，如上课前，我们要用泰语打招呼，下课了，我们要互相说再见，重复几次后，我们班上的同学都能很流利地说出一些问候语了。泰语里表示时间的说法很复杂，上个星期在讲到这个知识点时，郝运老师在黑板上画了一个钟表，分段地跟我们讲解其表达方式，让我们很快就学会了早、中、晚以及一天二十四小时的表述。接着这个星期我们又学了年、月、日以及星期的表达，为了加深我们对之前所学知识的了解，郝运老师会在讲新课时通过举例子的方式让我们回顾前几章的内容，之后才展开新内容的讲解，这样以来，我们就不会学了后面忘了前面了。此外，郝运老师还善于把握课堂的节奏，他能根据我们学习的实际情况，科学合理地制定课堂教学目标。在教学过程中，他不断与学生互动，通过开展有效的课堂活动，鼓励我们大声大胆地说汉语。每一次的泰语课都让我有种收获满满的感觉。

总之，泰语课不仅仅是语言的学习，也是文化的学习，从郝运老师身上我发现了作为一名语言教师应该具备良好的知识和文化素养，对于即将成为汉语教师的我们，课堂是我们今后的教学舞台，也是我们传播中国文化的舞台，我们必须努力提高自己的教学能力，积极传播中国优秀的文化。此外，在今后的课堂上，我们肯定会遇到很多困难，我们要理性地面对，冷静地思考，勇于实践，善于总结，达到我们的教学目标，完成自己的使命。

（图/文 吴圆圆）

如何写一篇优秀的教案

在培训的第四周，我们有幸聆听到了来自北京语言大学张莉老师关于初级汉语综合课备课与教案设计的讲座。

 上课一开始，张莉老师就强调备课是上好一堂对外汉语课的关键，要想写出一份好的教案，首先必须全面吃透教材，深入了解教学对象。

接着她详细介绍了教案的构成要素，包括教学对象，教学内容，教学目标，教学重点与难点，教学方法，教学步骤等十二个部分。其中最为重要的是教学步骤。一般来说，教学步骤分三步：组织教学，复习旧课，学习新课。在组织教学中老师可以通过一个拍手动作宣布上课，也可以采用点名的方式集中学生的注意力。旧课复习的形式多种多样，可以采用“快速问答，朗读，汉字认读和听写”等方法，不过目的都是巩固和复习所学过的内容。学习新课是一堂课的重点，主要包括学习生词，学习语言点和学习课文。生词讲解时，可以按照展示、朗读、扩展的顺序进行展开，在语法教学的过程中可以通过展示语法点、解释语法点、练习语法点以及测评四个步骤来讲解。例如，讲语法点“着”的时候，我们可以充分利用教室环境展示语法点，问学生“教室的墙上挂着表”，“桌子上放着什么？”这样一步一步带领学生学习语法点。在学习课文环节，可以通过读课文，问问题，复述课文等方法让学生掌握这一课的知识。

教学活动的最后，我们还要花几分钟时间归纳和总结所学的知识。此外，还要布置作业，作业形式可以多种多样，如语法练习，口语练习和写作练习，泰国中小学学生不喜欢抄写，但动手能力强，所以今后我们布置的作业一定要把课本知识与学生实际动手操作相结合。

张莉老师教学经验十分丰富，每次理论陈述后，都会给我们分享她的亲身经历。整个上午，老师在台上讲得津津有味，底下同学也听得十分认真，手里的笔写个不停，手机也不停地拍着老师PPT上的内容，生怕错过了什么重要信息。听完张老师的课，“怎样写教案，如何在教学中展开自己的教案”，我相信大家都有了一个明确的思路。当然要想写出一份优秀的教案，还需我们在今后的教学活动中，不断探索，不断钻研。

(图/文 刘璐）