2015年赴泰国汉语教师志愿者储备培训第三周周报（三）

动静相随,行云流水

我从小就对太极充满了好奇与兴趣，感觉太极是一种既神秘又高雅的武术。还记得小时候看电影《太极张三丰》时李连杰打太极时那潇洒飘逸的身姿，从那时我就非常渴望学习太极。终于在这次汉办举行的赴泰志愿者培训中，我实现了自己的童年愿望，有机会跟着罗朝晖老师学习太极拳。

   
下午，是我们学习太极拳的第二节课了。刚一下泰语课，同学们就背着书包迫不及待地跑到操场开始比划上节课学到的一招一式。班里的潘可新同学之前学习过太极拳，他就热心地站在队伍前面带领大家回顾之前学到的动作。罗老师来到操场时，看大家正练得火热，就默默地站在一边看大家的动作。大家熟练的掌握上节课内容之后，罗老师开始带领我们学习新的招式。

上一节课我们学到了左右揽雀尾，老师先带我们从开始一直打到了揽雀尾，接着继续学习下一个动作单鞭。这节课学习的动作并不多，学了单鞭、云手、高探马、右蹬脚、双峰冠耳和转身左蹬脚。因为学习动作的数量没有第一节的多，所以同学们学习新动作并没有太大难度，很快都掌握了这节课的动作。但这节课的难点是动作之间的衔接转换，还有两个单鞭中间的三个云手，一不留神就会多做或者少做。为了好好巩固这几个动作，更流畅地打出来，同学们都在自己努力练习，或者两三个人互相指导对照。老师则在同学们之间穿梭往返，来来回回地视察同学们的动作，时不时指导一下动作不标准的同学。今天还有一个问题就是左右蹬腿的时候大家都不太能蹬得很高，老师说专业的打太极的人能直接蹬过头顶，不过对我们要求没那么高，稍稍抬起腿就好。但是即便如此，蹬腿的时候好多同学还是站不太稳、摇摇晃晃。一些做得比较好的同学就帮忙指导练得差些的同学。下课之后，仍然有同学在操场认认真真地练习着。看来大家对太极都燃起了很高的热情。
希望我们能早日学会太极拳,打出老师那样行云流水的拳法,将太极之美远扬海外。

（图/文 郑欣璐）

 
 
       试讲演练，展我风采

 三月二十五日，这是每一个汉语教师志愿者值得铭记的一天。这一天，我们作为老师登上了对外汉语教学的讲台。虽然只是一次模拟教学，但对于大多数的志愿者来说，这是第一次作为对外汉语教师的讲课。

今天的试讲演练，由郑丽杰老师给我们做点评。郑老师主要从对外汉语语言要素教学和交际应用两个方面进行点评。她语言简洁犀利，眼光独到，总能从对外汉语教学的实际给我们做正本清源的纠正和指导，郑老师的点评让我们受益匪浅。课下与同学们交流后，大家对对外汉语教学的认识有了根本性的改变：对外汉语教学，尤其是海外的汉语教学，要立足教学环境，从学生的实际出发，而不能从中国学生的角度出发；再者，对海外的小学生教学，一定要扫除学生接受汉语的视觉障碍和听觉障碍。教师要内化讲课内容，从整体上把握对外汉语教学。

尽管我们的试讲有很多不足，但同学们基本上展现出了汉语教师的风采。课前大家都积极备课，做了充分的准备。无论是汉语语言要素，课堂活动还是交际练习方面，同学们都搜集了大量实用的资料。并且课堂气氛很融洽。对于大家的努力和表现，郑老师也给予了高度的评价。

我们相信，从今天的试讲开始起航，未来的我们一定会在异国他乡展现出汉语教师的风采，为国际汉语教学与推广贡献自己的力量。我们会像春雨一样，润物细无声……

         
            “活”起来的课堂

 俄国的文艺理论家车尔尼雪夫斯基曾说“艺术源于生活并高于生活”。在我看来，正确地运用课堂活动，就是一门艺术。 在周四的上午我们有幸请到了高等教育出版社的鞠慧老师为我们讲解了如何设计课堂活动，如何实施课堂活动，如何进行管理课堂。

 首先，我们要充分了解教学对象；其次，我们要根据实际制定丰富多彩的课堂活动；再次，我们还要注意课堂活动的用语以及课堂活动的规则制定。 在这堂课上，我们不仅学到了如何设计课堂活动，也在鞠老师贯穿始终的各种课堂小游戏中亲身体验到了课堂活动的魅力，让我们感觉这堂课真真正正地“活”起来了。

 通过鞠老师生动形象地讲解，我们明白了“课堂活动”不再只是出现在教案上的一种程式化的词语，而是一门艺术，一门如何让课堂“活”起来的艺术。

 
              “任性”的泰国时间

又到了周四下午的泰语学习时间。今天老师主要教我们泰语中有关时间的表达，并学习如何询问时间。

别看就是这样一个貌似简单的话题，学起来却让我们苦不堪言。原来，在用泰语表达时间时，把一天分为了许多阶段：凌晨、早上、中午、下午、晚上、午夜……最为复杂的是，在说晚上七点到十一点的时候，还需要重新使用一到五这五个数字。课堂上每位同学都是抓耳挠腮，跟着老师一遍一遍的操练，直到掌握。大家都说，泰国的时间可是真够“任性的”！

我们学习一门新的语言还会面临这么多问题，到了泰国作为汉语老师教学生的时候就要做到耐心认真，做好本职工作，为传播汉语及中华文化做出自己的贡献。

 
            “舍”与“得”

第三次走进齐硕老师的简笔画课堂，带给我们的依然是全新的感受。课上，老师带我们欣赏了一些成品的画作，从第一幅中我们可以看出画者的绘画技巧非常精湛，每一个细节都把握的十分到位，但过于面面俱到，反而让主题变得不突出。第二幅虽然在细节把控上有所欠缺，但详略得当，整幅图画反而充满张力。第三幅画作兼顾了前两者的优点，因此可说得上是一幅佳作。通过对这几幅画作的对比，让我们感悟到在绘画过程中应该有所侧重，要学会有舍有得。

绘画构图的目的在于安排整个画面中各元素之间的关系，做到画面不偏、不满、不空、不乱，使得主题突出，主次分明。在绘画构图时，我们要明确自己想要画的是什么，此时，除了目标本身，周围的一切都应该自动舍弃掉。而在创作过程中，也不该事无巨细，只有突出重点的绘画，才称得上是一幅作品。

而在我们的生活中也恰恰如此，生活本身就是一个不断追逐、不断舍弃的过程，如果一味的大包大揽，那么即使是简单的事情也可能取得的是事倍功半的结果。因此，在我们追逐梦想的旅途中，既要专注于自己的目标，更要学会取舍，唯有如此，我们才能够在自己人生的画卷中勾抹出绚烂的色彩。

从如何找准图画的比例到如何用一个绘画者的眼睛去观察世界，再到如何在绘画中做到有舍有得，齐老师教给我们的不仅仅是绘画上的技巧，更多的是人生上的感悟。