2015年孔子学院总部赴泰国志愿者培训之学习心得（一）

趣味汉字，趣味教学

听过姚美玲老师的《汉字知识与教学》这门课，老师从汉字的演变、“六书”、部 首、汉字的教学等几个方面为我们展示了中国汉字文化的魅力。众所周知，汉字是一种表音兼表意的文字，大大 不同于世界上几乎所有的文字。汉 字教学，更是对外汉语教学中的难中之难，通过这堂课，我见识了甲骨文、金 文，了解了一些汉字是如何发展演变而来 的。我深刻感受到了汉字文化的博大精深以 及其对汉语教学的重要性，当然也为其中的 趣味所吸引。以下是我学习了这堂课的收获 和体会：

扎实的汉字知识基础很重要 汉字是表意兼表音的文字，经历了从甲骨文、金文、战国古文、小篆、隶书、楷书等各个阶段的演变，才发展为我们今天所看到的汉字。其中隶变是汉字由小篆到隶书的变化，隶书的产生是古今文字的分水岭，它使汉字的字形变圆变方；笔划改曲为直，改 “连笔”为“断笔”，线条变为笔，形成横、竖、捺、勾、折等笔划；偏旁混 同、简省、分化。正因为这种变化， 很多字变得抽象，混同，对外国学生 来说难以区分。比如“日”和“曰” 两个字字形十分相近，如果有学生问他们的区别，我们不可能回答说“日瘦曰 扁”。听老师从“六书”的角度分析，才知 道“日”是象形字，像太阳之形。“曰”是 指示字，是在舌头的形状上用一短横做记 号，来表示所发出的声音。两个字在本质上有很大的区别。

掌握繁简字的关系也是十分重要的， “灬”通常被认为是与火有关的，所以在解可见其“灬”是由黑带来的，点的本义与黑有关是“斑点”的意思。所以在教师讲解汉 字的时候应该注重汉字基础知识的积累，所 讲的每一句话要有理有据,不能想当然的曲解 汉字文化。

将汉字文化融入对外汉语教学 如何比较有趣味地进行汉字教学，一直是对外汉语老师们思考并探索着的问题。所以，汉字教学中必须渗透文化教学。

通过认真学习姚美玲老师的课程，我发 现教授外国人汉字最好的方法，是利用汉字 的象形性、表意性、会意性和人文性进行讲 解。我原先就十分赞同这种方法，因为纯粹 的汉字教学将十分枯燥，学生的吸收效果也 不是很好。既然我们在讲解很多汉字时，会 从象形性、表意性、会意性和人文性作为切 入点，我们势必就会触及到很多文化层面的 东西，教师也应在这时将一些文化教学渗入 其中，这样才会收到比较好的效果。

在汉字教学的过程中，对于大多数独体 字，我们可以采用画图的方式，例如 “山”、“水”、“日”、“牛”、 “羊”，这样的教学方式一来是增加了教学 的趣味性，深受学生的喜欢，二来是一定会 收到很好的学习效果，经过这么一番解释， 字形就不容易被学生忘记。而对于大多数合 体字，姚老师教导我们从偏旁和部件入手，
 
或者在学生掌握的汉字量达到一定数量的时候，就开始帮学生总结偏旁相同的汉字，一 连串偏旁相同的字往往含有同样的造字背 景。同时，不同的造字方式必定有着不同的 文化背景在其中。例如，“妇”，“妻”， “娶”，这些用“女”做偏旁的字一定程度 上都能反映出传统中国社会里的婚嫁观念与 妇女地位。 而这堂课带给我的最大收获就是姚老师所讲解的汉字偏旁的“一对多”关系 和繁简字之间的“多对一”关系，这是我以 前没有加强关注的问题，这次经过老师的提 醒，我也发现了这个现象的严重性，以后也 必将加以重视。

趣味性应当建立在科学性的基础上 教学中引起学生兴趣固然重要，但是趣味性如果脱离了科学性，则是对学生的误 导，是对中国文化的错误传播。兼顾趣味性 和科学性的方法就是教师以自己稳固扎实的 汉字知识功底为基，并将汉字文化与对外汉 语教学法融合。别开生面第为学生打开学习 汉语的大门。

刘原伶  韩雨彤

学汉语，做良师——汉语语音教学学习感想

本次参加培训的学生来自不同学校不同专业，其中有部分同学是非对外汉语专业的 学生，也从未参加过对外汉语教学活动。对此，基地很贴心地开设了针对非专业学生的语音教学课程，亓海峰老师深入浅出的讲解 使非专业的学生们受益匪浅，以下是几位同 学在听过这堂课后的感想：

本次国际汉语教师培训总人数为160多 名，其中非专业人数50多名，占培训总人数 的三分之一左右，由此可见，关于非专业培 训者的基础知识培训是极其重要的。2015年1 月8日上午8点半，针对此次非专业培训者的 汉语语音教学讲座在华师国际汉语教师培训 基地顺利开讲。此次讲座的主讲人是亓海峰 老师，她深入浅出的讲解受到了同学们的一 致好评。

还记得那天我是即兴奋又紧张。兴奋， 是因为我可以用学到的基础知识武装自己， 早日实现自己做良师的伟大梦想，而紧张， 是因为我不得不承认自己关于汉语基础知识 方面还是有很多不足。开讲那天， 我早早的来到教室，一如往常地学习《现代汉语》， 我被汉语的博大精深所折服，又为汉语的复杂多样所苦恼。正当我纠结苦恼的时候，亓海峰老师走进了教室，她十分热情的和同学 们打招呼，并安慰我们不要害怕，要对自己 有信心。亓老师的安慰，给了我很大的鼓 励。“学汉语，作良师”，作为即将成为国 际汉语教师的我们，牢固掌握汉语基础知识 是必不可少的。

武向博

在没上汉语语音课前，觉得没必要设置这门课。觉得大家都是中国人，用了20多 年的汉语了，难道连能够教授外国人的程度 都没到吗？我漫不经心地开始了汉语语音课，第一节课，老师讲的内容很细，从声调、音节讲到汉语拼音的分类，再到语音教学。看似简单，可真正要自己梳理总结的时 候，发现自己竟说不清道不明了。第一节课 结束时看了看笔记本，竟记了三页满满的笔 记，才发现有这么多我之前不屑一顾的东西是自己无法整理清楚的。之前得知了大部分的志愿者储备人员都是硕士生，而自己只是 个本科生，顿时产生一种劣等感。在听完语 音课之后，我彻底慌了。不是汉语言专业的 我，汉语知识基础不扎实的我，又怎么去教别人？之前就听老师经常提起这句话，“给别人一碗水，自己要有一桶水”。现在我才 真正体会到这句话的含义。现在的我还只是 个“半桶水”，不管是在汉语知识方面还是 教学方法上，我要学习的东西还有很多。来到华东师范大学培训也幸运地认识了很多汉 语言专业的学姐和同学，也得到了许多专业 知识上的帮助。我相信只要我认真学习，虚 心请教，一个月的培训之后我也会有“一桶 水”能够给别人。当然一个月的培训远远不 够，培训结束后还需要自己不断的积累和历练。培训很辛苦，但每天过得都很充实。因 为我们都在为成为一名合格的国际汉语志愿 者而努力。

李  娴

作为一个非专业的学生，第一次上这样 的专业性强的语音课，感觉接受起来还是比 较困难的，不过确实受益匪浅啊！亓老师从 汉字的语音特征开始，系统条理地向我们解 释说明了汉语语音的属性、基础与教学，让 我们接受起来容易了很多。其中让我特别感 兴趣的是，原来世界上约有70%的语言是有声 调的，比如汉语、泰语、越南语、缅甸语、 美洲的印第安语、非洲的班图语等，分为曲 折型跟音高重音型，而汉语是曲折对立的声 调。

对于学习汉语的外国人来说，拼音应该 是入门最大的拦路虎了。通过亓老师介绍的 声母发音部位表、韵母分类表等，有规律地 将混乱的声韵母分类，更有利于学习者。其 次，在学生学习汉语的初级阶段就要培养学 生对声、韵、调整体记忆的学习习惯。不过利用亓老师给的声调图，我们清楚地就能知道声调之间的差别，这极大地有力与汉语声 调的学习。紧接着，亓老师又简单地介绍了 汉语的音变、轻声、儿化音等汉语的特点， 基本上把汉语语音的知识都教给了我们，对 我们很有帮助。

最后，亓老师还给我们分享了她对于汉 语语音教学的基本步骤的见解。相信通过亓 老师的讲解，以及阅读亓老师推荐的参考书 目，我们一定会在汉语语音教学上有所进步的。

柯培勇