2015年外研社汉教志愿者储备培训第二周周报之对外汉语语法教学及实践

在对外汉语课堂中，语法的学习是外国学生最畏惧的部分，而语法的教学同样也是汉语教师很棘手的问题。在培训的第二周，HSK教学与研究领域的资深专家郑丽杰老师作了一堂关于对外汉语语法教学及实践的讲座，让在场的同学们醍醐灌顶、如浴春风。

讲座一开始，郑丽杰老师提出要避免语法无用论和语法万能论的两类极端观点，而要把握好其中的"度"，通过教师内化，学生感知到高效外化，使学生自然地运用语法规律，达到举一反三的应用效果。教师教学上"走心"，才能让学生对语法从畏难到不难最后觉得有意思、有兴趣。

接着郑老师从汉语教学本体总结了在不同级别的语法教学重点。在初级阶段我们的主要目标是建立学生的汉语语法规范意识，要排除灌输式的教学，排除学生背诵、记忆语法的负担；在初中级阶段我们的目标是要培养学生运用汉语语法规范，教学重点转移到了句子的结构；而引导学生领悟汉语语法规范是中级阶段的目标，高级阶段则要把辅助学生系统整理汉语语法形成高素质的汉语言表达习惯作为主要目标。为了让同学们充分理解各个目标在每个阶段如何体现，郑老师将讲座现场化为对外汉语课堂，以"的、地、得"为例开始了教学。她首先以师生之间的问答"你是哪国人？""我是德国人。""老师是中国人。"进而引出新知"我（的）老师是中国人。"让初级的学生在旧知的基础上情景式地引出助词"的"的存在，让学生一看就明白。然后郑老师又以"他高兴（）说明天不上课。""大家高兴（）手舞足蹈。""我告诉你一件高兴（）事"为例，进行课堂展示。为了引导学生正确地说出目的句，郑老师在设计师生问答的话论上下足了功夫，使得一个语法点从讲解到操练短短5-6分钟就能透彻地传授给学生，让大家茅塞顿开，叹为观止。

最后从课堂教学实践出发，郑老师详细讲解了语法教学的基本步骤和方法。语法教学从导入到说明再到操练，应该遵循一定的原则，首先要有针对性和实用性，考虑到我们所教学生的国别、职业、年龄等问题，以学生的需求为出发点；其次要注重形式与意义并重，要用意义来构建学习，不能忽视语言点的语用意义；还要以跨文化交际的视角进行对比教学与偏误分析；最后是要遵循精讲多练、循序渐进和简化细化原则。在对语言点的导入、说明到操练，郑老师又通过大量精彩案例的演示向我们介绍了各种丰富的教学方法与技巧，我们深深感受到了老师的用心良苦。

讲座一直从早上九点持续到了中午十二点，整整三个小时郑老师始终面带微笑、和蔼可亲、激情洋溢，虽然讲座知识容量很大但在每个理论之后她都会模拟课堂带我们进行实际操练，其深入浅出的讲解激情饱满的演绎，让大家听得意犹未尽。我们也深深感受到这位在讲台上站了二十多年的老师对汉语教育事业的真诚热爱，就像郑老师所说的真诚自信热情的老师一定会带给学生信心和希望，诚意付出必有收获。

（图/文 曾小丽）