能歌善舞传技巧，风趣幽默授高招——“影帝级”老师将词汇讲“活”了

今天我们赴泰培训的志愿者荣幸地迎来了“影帝级”的北京外国语大学陈小明老师。为什么说是“影帝级”呢？因为陈老师打破了传统授课模式的僵化与无趣，将理论性的课堂变得生动活泼、妙趣横生。每一次“表演”都将词汇教学变得精彩绝伦，更重要的是把每一个词汇都讲活了。他的这种形象的、夸张式的“演课”使每一位同学在大笑的过程中也似乎抓住了关于词汇教学，乃至对外汉语教学的灵魂。作为对外汉语的教师，我们应该明白在教学过程中最重要的是想办法吸引到每一位学生，抓住每一位学生眼球，并提高他们对汉语学习的兴趣，从而有效地进行汉语教学。

言归正传，陈老师根据自己多年的教学经验分析了现阶段教学过程中普遍存在现状：一、轻词汇重语法的现象；二、教学存在的若干薄弱之处（忽视词语语体色彩的讲练；忽视对词汇性别的辨析；忽视对词语进行全方位的解释）；三、教师的基本功不够扎实。通过这三方面的问题，让我们对词汇教学有了新的认识。词汇教学是不可或缺的一部分，而且我们在不同的阶段要注意加强对书面语的讲授。

另外还要去归类总结词汇在运用过程中有性别使用之分，同时强调要对词汇从语法、语义和语用三个方面全面讲解。这样的教学才能使学生顺利地实现得体合理的交际表达。同时陈老师也传授给我们了一套系统的关于词汇教学的方法；1.分类教学法：按义类排列展示，将一些活动项目中可能出现的词汇全部罗列出，并进行分类，从而达到高效地理解和记忆；2.直接翻译法：用学习者的母语直接翻译，并能快速地掌握；3.以旧释新：用学过的词汇去解释新生词；4.实物释义：例如一些具有中国特色的实物、颜色、水果、动物等，这样可以使学生一目了然，图文相结合更有助于教学；5.表演法：这类适合一些表示动作性的词语，通过课堂做动作去形象地解释词汇的含义；6.卡片法：通过一些猜词比赛、拼组的形式进行课堂活动教学；7.问答法：通对过所学的知识反复操练、再现和巩固达到强化记忆的效果；8.情景法：设计一些真实可感的场景让学生体会句子的含义，并激发使用所要学到的新词，这样情景式兼激发式的教学能高效提高教学质量；9.替换法：通过替换一类词的方法让学生感受词语的用法；10。游戏法：通过一些猜字游戏、接龙、猜谜语和词语搭配比赛提高学生对所学词语的追忆和强化。

最后陈老师还讲了一些具体教学中的一些要求，强调在教学过程中注意词汇教学的层次性，还要创造各种各样的情景，同时在词汇操练的过程中给出一定的文章段落，让学生学会通过替换的方式达到对所学知识的整体把握和重复再现。整个讲座都是在轻松欢乐中度过的，这给每一位志愿者都留下了深刻的印象，同时这些教学技巧和方法也会使我们终身受益。

（图/文：张凯丽）