2014来华研修中小学9班培训总结

1.培训班说明

2014年8月2日，由国家汉办主办，北京师范大学汉语国际推广新师资培养基地承办的"2014年国际汉语教师来华研修培训-中小学9班"正式开班。该项目中参加研修的学员人数为59人，9人由于个人原因未能参加,1人中途退出；师资队伍来自北京师范大学汉语文化学院。

1.1学员背景

参加研修的50名学员中，34名为来自韩国汉语教师，4名来自巴基斯坦，3名来自以色列，2名来自美国，来自德国、俄罗斯、白俄罗斯、加拿大、瑞士、亚美尼亚的汉语教师各1人。在其所在国教授的课型多为口语、初级汉语、综合课，教学对象多为非华裔中小学学生。

1.2培训目标

在该项目的筹备期，我们对学员的情况作了细致的了解，认真查看了学员在报名系统中填写的教学年限、擅长、教学难点、是否研修过等内容。针对这些内容，我们确定了培训目标：通过短短的两周培训，逐一攻破教学难点，提升学员教学水平；通过学员与教师、学员与学员之间的互动交流，开拓教学思路，丰富教学方法。

1.3课程结构

1.4培训方式

该项目采用面授讲座、师生研讨、学员交流、课堂观摩等多种培训方式。

1.5基础课程

课程名称及学员应达到的目标：

汉语语音基础知识与教学

能够掌握汉语语音基础知识中的教学难点、重点；

掌握汉语语音教学的基本原则、方法与技巧；

纠正外国汉语教师常见的发音问题

汉语语法基础知识与教学

掌握汉语语法基础知识中的教学难点、重点；

掌握汉语语法教学的基本原则、方法与技巧；

汉语词汇基础知识与教学

掌握汉语词汇基础知识中的教学难点、重点；

掌握汉语词汇教学的基本原则、方法与技巧；

汉字基础知识及教学

深入了解汉字知识；

掌握汉字基础知识中的教学难点、重点；

掌握汉字教学的基本原则、方法与技巧；

了解有效的汉字教学方法。

课堂教学组织管理与活动设计

（此课内容含有教材介绍部分）

了解课堂教学组织管理的方法，并能运用其指导汉语教学实践；

能够针对不同的教学对象和教学内容设计合适的教学活动。

教材选择与使用及教案设计

了解国家汉办推荐的汉语教材的特点及使用方法

掌握秀教案设计的原则、方法，了解优秀教案的特点

掌握常用的现代化教学手段及网络技术，合理利用各种网络资源，并能应用于汉语教学实践；

了解国家汉办"国际汉语教材编写指南"网站，并加以应用。

HSK考试介绍

了解考试大纲、题型等内容；

备考指导技巧。

中国传统文化

了解和掌握中国文化和中国国情方面的基本知识，并将相关知识应用于教学实践；

了解中国文化的丰富内涵和中国的基本国情。

才艺课

包括京剧鉴赏、剪纸和书法

从传统艺术体会中华文化；

将所学剪纸和书法应用于实际教学中。

文化考察

实地考察、体验中国传统文化

1.6课堂观摩

1.6.1观摩目的

通过观看教学视频及实际课堂，感受国内汉语课堂的气氛及授课教师的教学方法；对比国内外汉语课堂，对自身教学方法进行总结及反思。

1.6.2观摩类别

实际课堂：北师大国际B班

1.6.3观摩指导：

实际课堂观摩规则：

观摩北师大国际B班的综合课，49位学员被分为若干个组分别进入不同班级听课。课后组织学员讨论，总结授课教师的教学方法，对比自己的教学法，找出值得借鉴的方法。

1.7教师教学分享与点评（试讲）

学员根据个人教学情况从《汉语乐园》《快乐汉语》《跟我学汉语》《当代中文》等教材中选定了试讲内容，以国别为单位，准备10-15分钟左右的试讲。每位学员试讲后，点评教师及其他学员对其进行评价，指出优点和不足，点评教师提出修改意见。在试讲点评课中，每位学员都充分展示了各自的教学能力和水平，通过彼此交流大有所获。

1.8成绩证明

结业当天，全体学员获得了国家汉办颁发的培训证书并提交了用汉语书写的培训总结。

2.培训班评价

尽管个别学员对中华才艺课还有些意犹未尽，但是整体而言，学员对于整个项目的课程安排和实施情况表示比较满意。学员认为项目的课程设置在较短的两周时间内比较全面地提高了他们的教学能力和汉语水平。这个项目为他们提供了很好的与同行交流的平台，使他们充分领略到了北师大教授们的风采。

2.1学员

该班所有学员都是来自海外的一线汉语教师，他们中大部分有着丰富的教学经验并在其所在国是汉语教学中的佼佼者，整体素质较高。大部分学员在研修中的表现十分出色，在课上积极与授课教师探讨各方面的教学问题，在才艺课上也展示了他们较好的文化基础。

2.2管理团队

该项目由北师大汉语国际推广新师资培养基地承办，基地相关领导确定培训方案及课程框架。班主任是袁委老师，两名实习学生作为志愿者参与项目。管理团队受到学员好评。

2.3项目运作

项目为汉办及北师大基地合作项目。学员通过汉办报名系统报名，经专人审核通过后获得研修资格。北师大基地负责组织培训。

2.4教学观摩

学员在教学观摩中能够按照要求进行观摩，没有出现打扰学生及老师上课的情况，观摩后管理团队组织学员讨论、总结。学员一致认为教学观摩十分有必要，因为这不仅可以让他们充分观察教师的教学过程，也使他们了解国内留学生的课堂情况。另外，通过教学视频的观摩，学员也有所收获。一些学员提出对于这样有意义的课程应当增加课时。

2.5工作材料

项目中的各项工作材料由班主任负责分配、回收、整理，由此产生的费用实报实销。

2.6培训课程地点

培训课程地点在北京师范大学教二楼212和312教室。

2.7各项评估结果

3.建议

3.1学员的选择

该项目绝大多数学员为韩国首尔孔院推荐的韩国本土汉语教师，另有：4名来自巴基斯坦，3名来自以色列，2名来自美国，来自德国、俄罗斯、白俄罗斯、加拿大、瑞士、亚美尼亚的汉语教师各1人。老师们来自10个国家，能够主动用汉语交流，交流的机会也很多，但是也有老师建议再增加参与讨论的机会和聚会、文化考察等活动，使他们能更深入地和其他国家的汉语教师交流。希望今后可以考虑这方面的问题。

3.2管理团队

管理团队应尽量提前做好项目计划，并且使学员提前充分了解项目情况及日程安排，以便使整个项目更有计划性。如安排文化考察等活动，最好附带一些讲解和文化体验。

3.3项目运作

学员们表示希望有更多的机会来中国研修学习，希望明年该项目的学员人数有所增加。

3.4课堂观摩及教学尝试

课堂观摩及教学尝试对于外国本土教师的意义重大，在今后的来华项目中应考虑适当增加课时。