王绮：五班的一级演员们

如果你来听过试讲五班的课，会发现这个班的“老师”、“学生”们都是厦大戏剧学院毕业的。用一句话说，就是整个年级所有的捣蛋分子、小霸王们全都欢乐齐聚一堂。那这些可爱的演员们为我们带来了什么呢？

首先，只要老师课堂用语稍微复杂了一点，马上就会听到一个天真的声音问：“老师！XXX是什么意思呀？”建议马上给予合理解答或随机应变以继续教学，不然接下来这种天真的声音会持续整堂课。所以我们在讲课时总是时刻注意自己的教学用语，适应学生的汉语水平，生怕被“问题宝宝”们淹没。

而且五班并不全是“泰国”学生，这里还有好几个汉语水平高超的“华人华侨”。一会儿蹦出一个复杂的语法问题，一会儿用极其标准的汉语挑老师或周围同学的刺，一会儿可能就在思考高深的人生哲学问题神游太空了。但是这些人可都才“小学五年级”呀！好吧，这可考验老师在面对一个班存在汉语水平悬殊学生的应对能力了。既不能过于突出这些“华人华侨”的优越，又不能直接忽略他们，还不能让他们觉得浅显而感到无聊开始“造反”。怎么办呢？在课堂提问时尽量多鼓励水平低的学生；如果有难度较高的内容，可先让这些“华裔”做示范，再引领全班练习，如发音、造句；设计尽可能多的教学活动，让每个人都能参与到课堂中来，不给他们“造反”的机会；最重要的是维持教师威信，爱每一名学生，并让每一名学生爱自己。

当然，除了无意地制造问题，五班的演员们特别为老师们着想，不会让老师闲着，那怎么办呢？故意制造问题。有时课上着上着，会发现一支笔或一本书在教室空中划过一道完美的抛物线，并且准确落到另一个人身上，毫无悬念地，这时候就会响起各种“老师他打我！”“他丢我！”“老师！老师！啊！”对正专心讲课的老师的深情呼唤。第二种就是，老师组织需要学生动起来的活动时，确定一定以及肯定会有那么一两个人发生一些肢体上的强烈碰撞，继而发出之前那声声对老师的深情呼唤。这时候千万别头大！更不要一着急就一巴掌pia上去！一，无关紧要不影响大体的问题可忽视；二，快速解决，不要与学生纠缠太久；三，照顾学生的自尊心，不可故意伤害学生幼小脆弱的心；四，奖惩方式犀利，让调皮鬼们下次不好意思再犯事。所以五班的老师们慢慢化身成问题解决师，来面对这整个年级最聪明、最捣蛋的学生们。

现在已经过了第二轮试讲，课堂问题远不止这些。其实，五班的优秀演员们在课上的各种“刁难”为将来可能发生的各种问题做了预演，所以老师们总是要绞尽脑汁去应对这些问题。不知不觉中，从第一次的无所适从和发愣慢慢转变为坐观大局，统筹兼顾，霸气指点江山。特别幸运能遇到这么一帮大胆、毫不扭捏的一级演员们，无形中提高了大家随机应变的能力。而我们亲爱的余导演偶尔也会参与到演出中，更多的是在幕后点评中引导大家提出建议和解决方案，然后提出更多可能发生的课堂问题，大家下次又可以愉快地捣蛋了。哈哈！