汉语教师志愿者的统一名片——“三感三情”--梁玉静

我们一生会经历很多事情，在这个过程中我们会有各种各样不同的身份。有一天，当我们像生命力顽强的蒲公英一样，以汉语教师志愿者的身份驻足世界的各个角落，一定要始终铭记，我们随风飞舞的降落伞承载了无限的动力——汉语教师志愿者的“三感三情”。

“三感三情”是国家汉办对汉语教师志愿者的要求，即：具有从事汉语国际推广工作的“光荣感”、“使命感”和“责任感”，同时具备“感情”、“热情”和“激情”。“三感三情”这简短的四个字，几乎涵盖了汉语教师志愿者在汉语教学中情感因素的方方面面。这些因素是我们追求的，同时也是我们的行为所能体现的。

我们十几年的学习生活以大学毕业为基本转折点，当我作为一名由校园即将步入社会的抉择者，站在那个分岔路口，我思考了很久。这是我第一次认真、直面自己的未来。在很长一段时间的慎重考虑之后，我选择了汉语国际教育。因为我对汉语、中国文化一直都很感兴趣，我很向往作为一名对外汉语教师，对外传播中国文化。我想这就是我对汉语国际教育最简单，同时也是最真挚的“感情”和“热情”。正是因为这两个因素才促使我坚定地迈向汉语国际教育的大道，它们是我最根本的动力。

成为一名汉语国际教育硕士之后我才算是正式地领略这片天地，专业的汉语知识、课堂教学设计和实践、中国文化学习和活动等等一系列内容让我更真实、更全面地了解了这一专业和汉语国际教育事业。那时，作为一名本专业的学生，成为对外汉语教师、讲授汉语知识、传播中国文化的“使命感”和“责任感”深深地扎根在我心里。因为我想靠自己的努力去实现自己对外汉语教师的梦想，我想让我的学生们能通过我的教学真正学到一些有用的知识，引导他们去认识、了解汉语和中国文化，并让他们爱上汉语课堂。

我参加了两次汉语志愿者的选拔考试，第一次是韩国普通志愿者，第二次是British Council汉语助教，而后调剂到了约旦的孔子学院项目。虽然有失败的经历，但是在这一过程中我真的是义无反顾的。因为我想走出去，在真实的环境中实践。虽然从考试到培训这一段时间过得很忙碌，但是直到此时此刻，我来到厦门大学参加2015年下半年赴孔子学院志愿者的培训，我才真真切切地感受到从事汉语国际推广工作的“光荣感”。因为在这一个多月的培训之后，我们将到各自的赴任国，真正地展开对外汉语教学工作。那时我们的身份就是一名汉语教师志愿者，同时也是中国文化的使者。我们的身份给了我们这样一种“光荣感”，同时也让我们有了更多全心全意投入汉语国际推广的“激情”。

“光荣感”、“使命感”和“责任感”，“感情”、“热情”和“激情”   是每一名汉语教师志愿者必须具备的，它们是我们从事汉语国际教育事业的基本因素和有力保障。因此，无论我们去哪个国家赴任，无论我们面对哪些学生，作为一名汉语教师志愿者，我们都有一个统一的名片——“三感三情”。我们必须始终铭记这一点，并且时刻提醒自己以“三感三情”作为标准，不断提升个人的职业素养和专业水平，在汉语国际教育事业中发挥自己的力量。