我所理解的“三情三感”

在南开大学接受培训已经一个星期了，课程很多，每天过得都很充实，真的是感触颇深，其中感触最深的就是“三情三感”了。

“三情”即感情、热情、激情。我认为感情不仅要包括对汉语国际推广事业的热爱，还应该包括对学生的爱，教师对学生的关心热爱和严格要求，不是相互对立的，而是辨证统一的。教师必须热爱学生，这是素质教育对教师的要求，因此，教师不应同学生建立一种毫无原则的“哥们”关系，而应坚持原则，通过正确的引导，学生的素质才能全面的提高，这正是素质教育的内涵之一。所以，爱与严是相辅相成的，一方面，教师严格要求学生必须以爱为基础，不能让爱变成那种学生感到害怕，敬而远之的“严厉”；另一方面，严格又必须要对爱有所限制，它要求教师不能完全感情用事，不能对学生溺爱和放纵。热情，我们应该充满热情，热情地向别人伸出援助之手，热情地接待领导、同事，热情的对待教学工作，热情地对待身边每一个想学习汉语的人。激情是动力，我觉得如果没有激情，那我们的工作只能是三分钟热度，不会长久，不利于我们的教学活动。我们每一个人，每天都在工作，但工作的状态决定了我们的未来。有的人有许多好的想法和追求，但从来没有激情，更没付出全部的身心去工作，这样年复一年，日复一日，终究一事无成；而有的人每天都全身心投入工作，充满激情，以至硕果累累，最后得以心想事成！其实，这两者最大的区别，一个是充满激情，努力工作，一个是毫无激情，应付工作，而结果却是天壤之别。如果带着激情去工作，不但会感动你周围的人，还将会取得优异的成果。

“三感”即光荣感、责任感、使命感。在这“三感”当中，我认为最基本的是责任感，每一个汉语教师志愿者要有充分的责任感，如果没有责任感，以后的工作就都是为了完成任务，而不是用心地工作。同时，作为一名合格的汉语教师志愿者，我们要感到光荣感和使命感，因为我们不仅仅是教授语言的教师，而且还是文化的使者。

总之，在培训过程中和以后的教学活动中我们要满怀“三情三感”！

高升