感受汉语志愿者教师培训的“三情三感”

其实人生真的很奇妙，有些时候生活中的一次偶然的机会，我们的人生就会发生巨大的改变。在今年一月份的时候我报名参加了国家汉办举行的赴柬埔寨的面试，其实当时对结果我并没有抱多大的希望，只想在准备的过程中有所收获就足够了。没想到这次尝试竟能让我幸运地到重庆师范大学参加培训，更重要的是能让我收获到如此多珍贵的东西。

我们学校到这里参加培训的一共有九个，而我班的就有七个。来到学校已经是下午了，接待老师很是热情，看到他们的笑容，我们仿佛又回到了家一样。第二天就开始上课了，我们先是分了小组，组成了一个个的小家庭。在这里，我了解到了孔子学院到底是一个怎样的机构，深刻地体会到国家汉办“三情三感”所提倡的真正含义。

孔子学院是中外合作建立的非营利性教育机构，致力于适应世界各国（地区）人民对汉语学习的需要，增进世界各国（地区）人民对中国语言文化的了解，加强中国与世界各国教育文化交流合作，发展中国与外国的友好关系，促进世界多元文化发展，构建和谐世界。

孔子学院开展汉语教学和中外教育、文化等方面的交流与合作。所提供的服务包括：开展汉语教学；培训汉语教师，提供汉语教学资源；开展汉语考试和汉语教师资格认证；提供中国教育、文化等信息咨询；开展中外语言文化交流活动。现在世界已有100多个国家和地区建立了孔子学院，派往海外的志愿者也呈大幅度上升趋势增加，这一点也说明了我们国家良好趋势的发展以及在国际舞台上的地位变化。汉语的国际推广工作是“国家和民族的事业”，是新时期我国实现文化“走出去”、提升国家软实力、营造友好和谐国际发展环境、培养具有国际视野和竞争力人才的重大战略举措。作为一名即将出国进行对外汉语教学的志愿者，我们要时刻谨记我们的使命，用“三情三感”激励我们，做一个称职的、合格的汉语志愿者教师，把我们中华的优秀文化传向世界各地。

“三情”指的是“三情”是指激情、热情和感情，其实“三情”是一个相互渗透的过程。激情存在于在我们的生活中方方面面，如工作、学习以及生活。但光有一时的激情还是远远不够的，我们要满怀热情对待我们的生活、学习以及即将赴任的汉语志愿者教师这份工作。当我们去到异国他乡，面对陌生的环境时，我们要用我们的热情去克服困难，养成良好的心态去适应异国环境，向外国学生传播汉语文化知识。而感情是贯穿始终的，所以，在我们教师工作中，我们要时刻让“三情”为我们服务。

“三感”是指责任感、使命感和光荣感。我们中国有句古话叫做“责任重于山”，我们既然选择了教师这个职业，我们就应该时刻提醒自己，教好学生，把他们培养成为对社会有用的人就是我们义不容辞的责任。对于使命来说，我们既然选择做一名汉语志愿者教师，那我们不仅仅就是教好汉语这么简单，我们更是代表中国的形象，是中国的形象大使，我们的一言一行都体现着中国人的素质，这就是我们的使命。对于光荣感，我的体会比较深刻，我自己就十分热衷于我们中国的文化与武术，当看到英语中的汉语拼音 “kung fu”我的心情是如此地激动，当我们申奥成功时，我是如此骄傲：我是中国人。作为一名传播中国文化的教师，如果在异国他乡看到我们所教的学生能有所收获，能让他们对中国有一个正确的认识，那我们的使命就达到了，这就是我的光荣感。

我们每周的学习生活都很丰富，不仅可以学到知识，而且还可以与专业老师进行交流。到周六的时候我们又去重庆磁器口、农家乐等多个地方，在那里我们看到了先人留下的珍贵遗迹，尝到了我们学生自己做的饭菜，真的是超级美味。之后又进行了小组活动，看到同学们在一起时的那种快乐的笑容，我感觉真的很幸福！

在这个地方，我们学习到了很多有关中华才艺方面的知识，比如：太极拳、舞蹈、茶艺、书法、剪纸等。尤其是太极拳，不仅是身心的锻炼和陶冶，也可以修养心性，它更是中华文化的代表。在大学的时候，我也曾学过太极拳，但那时对这门才艺并没有深刻的了解，查了资料才明白它的文化是如此地博大精深。太极拳是中国拳术之一，早期曾称为“长拳”、“棉拳”、“十三势”、“软手”。至清朝乾隆年间（公元1736～1796年），山西武术家王宗岳著《太极拳论》，才确定了太极拳的名称。“太极”一词源出《周易•系词》，含有至高、至极、绝对、唯一的意思。太极拳流派众多，目前在我国传播比较广的有以下几种：陈式、杨式、吴式、武式、和式、孙式。上述六式太极拳的风格、姿势虽不相同，但套路结构和动作顺序基本一致，六式太极拳除拳套外，又各有推手和器械套路练法，如太极剑、太极刀等。

太极拳是中国的标志之一，也是中国走向世界的一个体现。太极拳在弘扬中华民族文化方面起到了很好的推动作用。所以对于作为汉语宣传使者的我们来说，学习太极拳就变得十分有必要了。太极拳讲求的以柔克刚，可是对于初学者来说，基本上既没有刚也没有柔，只剩下僵硬。后来随着练习的增多，我们已经掌握了基本的形，并在向刚柔并进，看着自己一天天的进步，我们的付出都是值得的。

剪纸存在于我们的生活中，可以说它伴随着我们的成长。小的时候，每逢过节或有喜事就会有人把红色的剪纸贴在窗户或其他地方。在这培训中，发现一张红纸、一把剪刀是如此地奇妙，竟然可以剪出如此多彩的东西。了解了剪纸的来源，发现它远没有我们所想象的那样简单。剪纸，又叫刻纸，窗花或剪画，是中国汉族最古老的民间艺术之一。区别在于创作时，有的用剪刀，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮、革等片状材料。

剪纸的内容很多，寓意很广。祥和的图案企望吉祥避邪；娃娃、葫芦、莲花等图案象征多子，中国农民认为多子便会多福；家禽家畜和瓜果鱼虫等因与农民生活息息相关，也是剪纸表现的重要内容。作为民间艺术的剪纸，具有很强的地域特点：陕西窗花风格粗朴豪放；河北和山西剪纸秀美艳丽；宜兴剪纸华丽工整；南通剪纸秀丽玲珑。剪纸虽然制作简便，造型单纯，由于其能够充分反映百姓的生活内涵，具有浓郁的民俗特色，是中国农村众多民间美术形式的浓缩与夸张。从对剪纸的了解中，可以便捷地了解中国民间美术的其它方面。在剪纸的培训课上老师交给了我们剪纸的基本方法，我们自己剪了“鱼”、“囍”和“雪花”。 通过本节课的学习，让我们更加深刻地了解到中华文化的精深，同时也坚定了我们作为对外汉语教师和剪纸爱好者去弘扬民族文化的信念。

在与往届去柬埔寨的汉语志愿者教师的交流中，我们了解到上一年的志愿者教师都很优秀，有好多都会留任，这对于我们来说确实是一个挑战。但正因为这样，我们才更应该充分调动自己的主观能动性，更加努力地提升自己的工作水平，时刻提醒自己身上所背负的使命。作为汉语志愿者教师，只有当我们怀着“光荣感、使命感、责任感”，满怀“激情、热情、感情”地投入到汉语的传播工作中时，我们的工作才能在国外顺利开展工作，安全愉快地生活。