启航

六月的厦门，空气灼热，一场又一场不期而至的阵雨，洗刷着远山青黛，暑气蒸腾。转眼间，在厦大翔安校区的培训生活即将过半。宿舍、食堂、教学楼、运动场，校园的路线越来越熟悉，我最喜欢的是从一期食堂走回宿舍的这段长长的路。在天光渐暗的日暮，一路走去，有闪着微光的河面，宽阔的拱桥笼罩在淡淡的雾霭中；有繁盛的草木，蛙声和虫声在其间奏响，喧闹着，吟唱夜的寂静。走过一座平桥后，有铺着方砖的人行道，道边是绵延的矮山丘，起伏的荒草地，掩映在树木和建筑材料之间的远处的房屋。电线杆连起黑色的长长的缆线，恍然间，让人仿佛置身于一段铁路，如列车缓缓前行，驶过乡间，柔和的报站声不疾不徐地响起，前面是我们必然要踏过的旅程，和未知的远方。

远方。我们来到这里，是为了去到一个新的远方。人生的旅途总是在时光的牵引下绵延，每个人都在旅途中看见自己的风景。而这一次，我们还肩负使命。站在旅途的起点，我们在这个校园里，还在紧张地积累着必要的知识和技能，在观察和聆听中增长见闻，这一切，都只为在将来有足够的自信，站在异国他乡的讲台上展示中国语言文化的魅力，可以当得起这四个字：不辱使命。

郑启五教授激情洋溢的演讲还回响在耳畔。他只身“闯荡”土耳其，战胜八位外国老太太，让中文选修课在土耳其的大学中站稳脚跟的“战绩”，真是令人钦佩不已。他提到，当时，在中文选修课“生死存亡”的危急关头，他只有4节课的时间，要想方设法把学生留在中文的课堂上，不让他们被八位老太太带领的其他语种的外语选修课“抢走”。那四节课具体是怎么上，经验非常宝贵，但更为重要的是，在那个时刻爆发出的毅然决然的使命感，那种迎难而上的勇气和务实、专注的态度。我不禁思索，如果是我在那样一个环境，独自面对着陌生的任务和挑战，我会怎么做？我还没有全然的自信能够顺利解决每一个问题，但我自信，我也会具有那种永不言弃的精神，具有那种“奋力燃烧光与热”的热忱，不忘初心——青春的书页，还留待书写。

每周三次的试讲课，自己也要写教案、做课件，上台去讲，有时候，在课件中精心设计的环节，也许在实际操作中效果并不好。在本科阶段的一次试讲中，我曾经手持一个木瓜，引用《诗经•卫风》中“投我以木瓜，报我以琼琚”的诗句，向汉语中级水平的日本留学生展示“木瓜”的文化内涵，同时想引起他们对朗读古诗的兴趣。结果，学生一片茫然，完全不能听懂，我在讲台上如芒在背，只盼着快快下课。我认为那个设计的失败，是由于我的主观判断太过粗疏，而忽略了学生和课堂的实际情况。令我感到开心的是，在这里，在试讲与点评课上可以看到来自不同学校的同学们发挥讲课的创意，给自己很多的启发。一个生词怎么讲，课堂活动各个环节的细节设计，精确调整的课堂语言，于细微处方能获真知。我在培训中的第一次试讲，觉得自己在亲和力和课堂指令方面做得比较好，但也有不成功的地方，例如对一个句式的操练过于细化，导致有点单调。这些成功与失败，都只有在上讲台的实践中才能发现，然后在下一个教案中加以改进。单凭纸上谈兵是完全不行的。

今天第一次学习了匈牙利语。作为完全零起点的二语学习者，体验了一回外国留学生学习中文的感觉。这种体验，真的是一种意外的收获。在课堂上，我们随着老师操练着字母、单词、常用的句型，聚精会神地听老师讲简单的语法知识，不断地学习，又不断地遗忘、复习、巩固……虽然匈牙利语是一门大家都没有接触过的外语，但我们的学习动机非常强烈，大家都渴望了解在匈牙利的生活、了解我们赴任国的文化。当操练的句子较多、持续时间较长时，会感到疲劳，容易遗忘。我不禁由此想到，学习中文的外国学生，也许就像坐在匈牙利语课堂上的我们一样，他们有了解中国文化的热情，他们努力地学到真实、实用的语言，他们面对一门新的外语，也会实实在在地感到难度、疲累、挫败感和不断的遗忘。这种“换位思考”让我从一个新的角度去思索自己教学的问题。也许，有时候，运用哪一种方法去讲哪一个词语并不是最重要的，重要的是把自己当成学生，从他们的感受出发，设计一个“以人为本”的课堂，可能会有意想不到的收获呢。学会为他人设身处地、换位思考，也是一位志愿者该做的事情呀。

在厦大的培训将要过半，时光如梭，我们在这里紧锣密鼓地完成着学习的任务，为一段崭新的、光荣的旅程准备启航。静谧的校园、波光闪烁的水面、空气中摇曳着的淡淡荷香；炽烈的日晒、来自大海的咸湿的水汽、电光和暴雨，如同一个港口，一个出发的信号，一个开端。我们将从这里启航。愿静夜带来温柔的安眠，愿光荣和梦想，在青春绽放。

李金依 生活1班3组 试讲4班 北外 匈