原来在美国中文可以这么教——2014赴美志愿者北师大培训反思

为期三个星期的赴美志愿者培训快要结束了，但是这短短的三星期时间给我们带来的收获比预想的要多得多，震撼得多。

之前2010年我也有幸在北师大进行志愿者培训，从元旦假期结束到"五一"培训时长4个月，而这次赴美三个星期的培训能学到些什么？不可能学到太多知识和技能，是impossible mission吧。也许只是换了个地方教中文，实际上工作内容大同小异。事实证明，we can do it！我们也的确真的做到了，而且这个项目的收获比预想要多得多，震撼得多。不管是志愿者精神也好还是美国精神也罢，都有共同的一点：勇于迎接挑战,发掘自身的无限潜能！我们可以做得到，而且可以做得非常与众不同。改变学生的同时我们也在自我改造与提升。We all make a difference.

一、TO--培训前WEBINAR的热身· 从开始就与众不同

培训之前我们就需要做准备，许多老师都要安排出时间参加网络视频会议，学习分享赴美教学的海量资源库，让我们大致了解美国中文教学的体系和理念、教学与生活和令人惊叹的教学资源等宝贵资料。师傅领进门，修行在个人，材料给你了如何利用呢？那么多不可能有老师手把手得去教你，更多地是自学，时间就像是海绵里的水只要你愿意挤，总是有的。自学效率更高，能力也提升地更快。

二、WITH--培训中丰富实用的课程·专家大师们的言传身教

能够亲临众多专家大师的讲座有机会感受到他们的言传身教是一件非常幸运也是特别幸福的事。专家大师的"专业范儿"在不经意间的举手投足间流露出来。这十几位优秀的"权威"业内专家无一例外地都具有以下特质：整洁得体的着装、准时（提前10分钟调试设备准备上课）、专家级别知识技能储备、专注执着、平易近人但是要求严格，专业知识的讲解结合真实案例，浅显易懂、尊重他人意见，体谅别人、思路清晰、重点突出、教学目标明确。专家们的言传身教了颠覆我们对"权威"的认识，靠个人魅力赢得的"吸引"性权威远远胜于"高压"行权威。专家们的讲座有时候更像是一起在切磋讨论，因为他们真心地尊重每个人的想法。思想的火花在相互擦碰，也许能碰撞出更绚烂的火花！

培训的课程还是安排地比较密集的，有时候一天会有三段时间的课程安排，中间休息和吃饭的时间"看似"很短，实际上可能还不及在美国的工作强度，这也是一种很好的职前适应。

中国的老师和美国的老师在教学风格和研究的专业领域上有不同侧重。对外汉语教学的本体知识侧重于研究"教什么"的问题，这些知识采用教学方法和技巧才能更好地呈现出现让学生理解运用更则重于"怎么教"的问题。中国文化和美国文化共同的包容性让我们要善于抓住一切机会吸取"精华"，最终达到自己的"升华"。

师大的张和生老师给我们做了《汉语国际教育新形势》的讲座让我们了解了对外汉语教育的过去与未来，《国际汉语教师的基本素质》让老师们抛开固有的工作模式中的角色定位，自己重新定位自己作为对外汉语教师的专业素质。张和生老师、马燕华老师、陈紱老师又分别从词汇、语音和汉字出发阐述汉语本体知识的重要性，教什么内容一定要确定，这也是我们志愿者母语的优势。王雪松老师给我们呈现了中国文化的掠影，杨莹莹老师从艺术家的角度表演了配乐剪纸的中国文化之美，田老师的团队带领我们学习太极扇，我们也练得津津有味，像模像样。杨泉老师介绍了很多教学中实用的多媒体应用技能、网站、软件和素材，而且是毫无保留地给我们分享。吕老师分享了她从教中遇到的诸多跨文化交际的案例让我们更加了解中美的文化差异，了解中国人和美国人交际背后的的真实想法。汉办的郭处长和她的团队给我们志愿者讲解了这个项目的整体运作，"三情三感"的志愿者精神的接力棒继续传到我们手中，还不忘记叮嘱我们"娘家人"在背后给我们坚实的支持，是我们永远的后盾。师大使有理、有利、有节地讲述了自己工作中很多扣人心弦的外交实例，如何巧用智慧，做足准备去化解误解，赢得别国的尊重与信任，教导我们志愿者要不卑不亢。安全拓展让我们从高级别的中安特卫那里学到了团队协作的重要以及如何防范意外灾祸以及开展自救、求生的实际生存技能。志愿者分享有赫德老师、杨老师、贾老师和孙老师等几位老师毫无保留地分享她们在美教学的心得体会。赫德老师分享了自己的志愿者经历以及转身与管理教师期间工作中遇到的志愿者们的一些真实生活状态。杨老师是非沉浸式项目，分享到很多实用的课堂内外的"real English"让我们反复记忆和操练这些常用的句段并表演出来。贾老师和孙老师的沉浸式项目是我们没有想象过的不用一个英语单词用汉语教数学、科学。她们做到了，而且效果非常好。真为这些孩子和他们的中文老师感到骄傲和自豪，想到我们也将马上投身于此内心激动不已。事实证明我们可以做到，又超越了对外汉语教学之前的丰碑，创立了一个新的里程碑。

Lisa老师带领的团队有宋老师、Lo老师、Jenny、Ken等几位老师来给我们分享讨论在美国的教学理念、教学主题设计、营造有效地教学环境与设计、教学中常用的流程步骤，以及细致的签证指导操作。

这个团队带给我们处处是惊喜和惊叹。宋老师备课非常认真细致，而且是我们到了就要用的东西，学了之后就去小组讨论操作，课程学习后有我们自己辛苦做出来的成果，虽然有些累，但是很有成就感。Lo老师的风格是真的把我们当学生，梳理了系统的知识后让我们去思考发问，去操作练习，让你在毫无感觉的情况下重复操练很多遍的知识，每时每刻都能抓住学员的兴趣点，让我们乐意参与，愿意和老师配合。既然教了就让学生理解，就让学生掌握。诸多的教学方法、设计的步骤和实用的图表之前可能我们也知道了解过，但是我们实际中反复记忆操练了，我们才是真的学到手了。教学设计是要花心思的，巧妙的设计能营造有效地教学环境，让学生真正学到东西，融洽师生关系，师生都会有很大的成就感。即使老师不小心犯了错也要认真认错，当场改正。注意自己的着装，要符合自己的职业身份。这些点点滴滴让我们深刻明白了"身教"胜于"言传"。

"权威"们的言传身教给我们上了一堂堂课：什么是"权威"，什么是优秀地对外汉语教师。衷心地感谢这些专家老师们的精彩课程以及北师大的李丹老师，邱老师和他们的团队的兢兢业业的付出和奉献。

三、BY--培训后的GTA辅导跟进·工作中的专业顾问

虽然美国很强调自我，但是在实际工作中非常注重团队协作，你不是一个人在战斗！我把培训反思写成了三个部分，这个和Lo老师给我们讲的教学中的To--with--by这三个步骤不谋而合。先呈现，再一起讨论学习，最后放开手让我们自己在工作应用，这样学生们才会真正的学会、学到、用到。你不讲学生几乎不可能会；而你讲了但可理解的输入少，或是练习不够多学生还是不会；学生学会了但是没有实际的情境不会用仍旧不是真的学会、学到、用到这些知识。在工作中除了有自己的任教学校的教学研讨会，大理会还给我们配备了专业的GTA解答教学中的疑惑和问题。很有幸助教组的GTA是宋老师，从宋老师身上绝对能学到很多东西。想做好老师，先做好学生（重音），先做好（重音）学生。想要当个好老师，了解学生真的很重要，自己先做到了，再要求学生去做，这样才会赢得尊重，赢得自信！很荣幸选择教师这个终身学习的行业，因为一直在成长！

华瑞芳