中小学体验之最美的时光

一开始接到要深入重庆周边中小学听课试讲的消息时，内心开始出现焦虑不安，而当小组讨论决定我是试讲人后，焦虑不安达到了前所未有的境地——要开始面对一群真正的学生了，再不是平时试讲时熟悉又配合的面孔，而这人生第一堂正式的课改该如何上？怎样才能上好？学生们会专心听我讲课吗？我讲的内容会让他们有所收获么……一个问题出现了，两个问题出现了，问题似乎就像多米诺骨牌效应，然后，千千万万个问题都出现了，心乱如麻。只是，还好小组每个人带着不痛程度焦虑忧心的同时又互相宽慰着，大家摊开每个细节性的担忧，围坐一团相互讨论许久也没嫌累，为第二天主题班会与素质拓展两堂课试讲分别制定出了让人稍微宽心的详细可行的双保险试讲活动方案。
    第二天大早，七点四十准时出发。天公作美，出人意料地给了我们第一个惊喜。
    历经大概四十几分钟车程后，我们整队人马全部安全抵达此次首站目的地——大兴中学。四十多分钟的车程对于我这样一个偶尔犯严重晕车反应的人来说应该是很漫长的一段时间，然而，或许是我太专注于思考熟练讲课环节与内容，总觉得是才上车又立马该下车了。
带着期待与忐忑不安的心情踏入中学校门，没有特别的欢迎仪式，没有喧哗，有的是孩子们上课时校园独有的那份安静，有那么瞬间，我竟然觉得自己仿佛是上课迟到的学生，正绷紧全身的神经蹑手蹑脚地找寻教室的后门。
    后来，在教学楼下一直等到孩子们下课间隙我们才端着身子，小心翼翼地迈步上楼，时刻相互提醒“我们是老师了，不能大声喧哗，走楼梯要靠右，要面带微笑……”生怕一不小心破坏了教师形象，破坏了志愿者形象。不过，说也奇怪，当大家到达当时我们所负责的三年一班，面对那一张张纯真好奇的脸，所有的束缚感都没有了，而是自然而然变成了自己想象中那个面带微笑亲切和蔼的老师形象。在三年一班听的第一堂语文课与想象差距很大，却发人深省。一方面，整堂课该语文老师主要运用了启发示教学，倡导学生们进行自主探究性学习，这让学生们很乐意，积极性很高。另一方面，针对初三学生该年龄阶段调皮，叛逆，易情绪高涨，正处于性格思想萌芽期等特点，该老师在课堂管理上则采取传统专制而严肃的管理方式，尽管这对课堂纪律的管理起着至关重要的作用 ，但同时也让大多数学生有些噤若寒蝉的趋势，使他们原本的主动变得被动。而这堂课另一个弊端也很明显：一整节课下来，因为自主探讨贯穿始终，教学环节并没有展示完全。课后，巫老师强调这是为了适应新课改要求，也确实尚存不足。我想，若面对柬埔寨的学生，自主探究与严肃课堂管理法必须要掌握度，否则，不但不见成效，反而削弱学生汉语学习兴趣。
一节语文课已经充分体现出初三学生的学习态度与学习强度，而这两者大致与预计相似，但似乎学生本身比想象中活泼，这也从另一方面说明课堂管理比想象中更有难度。“兵来将挡，水来土掩”“船到桥头自然直”我在心底默默为自己打气。
    按小组分工布置好教师黑板，我站在讲台拍手请孩子们集体向后转。然后，音乐响起，兔斯基四人组登场，整场舞蹈过程四人组灿烂的微笑搞怪的动作将整个班的注意力如数吸引，孩子们掌声不断。趁大家热情高涨之时，又开始了应变能力小游戏，通过游戏为自己的优秀而鼓掌。而后联系游戏学习过程与知识学习过程，分享自己曾经初三迷茫时的经验。望着台下一张张专注的脸，甚至有些热泪盈眶的眼，我几度哽咽，内心最柔软的部位莫名被触动。我说，我特别感谢当初自己的不放弃，自己的努力，让我今天可以站在这里。你们也是，要记得不抛弃，不放弃，尽一切努力好好学习。经验分享后，自然过度到答疑解惑环节。这一环节采用击鼓传花说自己的学习上所遇到的问题，我们志愿者小组成员则根据实际情况轮详尽回答。整个击鼓传花的形式让班上的孩子们兴奋不已，再次掀起高潮。可能是课堂本身公开性的原因，唯一的遗憾是大家所提的问题主要侧重于英语，语文，化学等科目学习方式等学习问题，而生活情感方面几乎并未提及。答疑解惑后，孩子们在志愿者们发下的便利贴纸条上写下自己最近的目标或梦想，写得专注而认真。人都是健忘的，希望这些小小的纸条在她们迷茫的时候一回头就可以记起自己的初心。等中考过后，再回首看着这些自己曾经写下的目标与梦想，内心也会生出许多感慨吧。伴着下课铃声，那一曲《我的未来不是梦》越唱越高昂，这是为梦想加油的铿锵之音，为梦想的呐喊，让人顿时精神为之一振。课后，孩子们蜂涌而上，将自己的小小梦想贴于宣传栏，似乎贴的越高梦想就能飞得越远。当时他们贴上梦想纸条的灿烂笑容让窗外的阳光都瞬时黯然。
    从教室出来，与班主任杨老师的交流，杨老师充分肯定我们这一堂课带给孩子们的快乐，留给孩子们的实质建议，同时也指出答疑解惑时问题涉及不够全面的问题。杨老师一席话让我们欣喜不已的同时也深思自己的不足。然而，我们坚定的是，所有的这一切已经实现了我们的初衷。我们不是为了完成一整堂课而上课，我们想为孩子们留下些什么，等我们离开，他们还能记得我们留下的东西。如同那个小男孩，他说他会记得自己从此一定会挺直腰背，从这一件小事做起，做好大家的表率。
    午饭过后，散步的内容是意外的踏青赏花。弯弯曲曲的田间小路两旁，油菜花在低矮的山坡一直绵延至天际。花田里我们的欢歌笑语，微风中金灿灿的油菜花随风而舞，仿佛沉睡了一整冬的大地忽然被唤醒，欢呼雀跃地与我们回应。走完那一片片比我们还高的油菜花田，与一排排青瓦白墙的农舍，本以为再也没有这般美丽的风景了。可是，走到这花海曲曲折折的小道尽头，突然心跳就漏了一拍：眼前漫山遍野的纯白梨花从山脚铺遍了大半个山腰，偶尔掺杂的金灿灿的油菜花以及那些星星点点的姹紫嫣红的未知名野花探头而出，而春天的绿意无处不在地点缀其间……才爬上山坡，突然就起风了，于是，漫天的花雨，洁白的，灿烂的，毫无预兆地纷纷落在我们的发梢，眉间，眼里，心底……我们是不是不小心穿越到了仙子的幻境，才有如此美得无法描述的场景？此情此景，又该怎样忘记？穿过春意正浓的梨花海，再回头，梨花，竹林，青瓦白墙，镜湖，还有湖边摆衣女都开始渐行渐远，而脑海里这幅美好的童话仙境却挥之不去……
    踏青赏花后是小学的听课试讲。才迈入大兴小学的大门，孩子们便成堆涌至跟前，敬少先队礼，脸上挂着微笑，口中一声声说着老师好。我心突然就被孩子们真诚的笑容与真挚的问候融化了……
上课铃声一响，我们一行被一个热心可爱的小男孩带领着走进五一班教室，开始了一堂可谓让人热血沸腾的语文课。或许当我们拿到《最佳的路径》我们总会觉得无从备课，然而，杨老师则让整个课堂高潮迭起，几乎整堂课都在高潮之中。从生活谈及迪士尼，勾起孩子们无限遐想向往，教态优雅而亲切，对孩子们总是某某妹妹，我们的某某相称，拉近师生距离；手势、节奏、抑扬顿挫的声调，整个课堂都鲜活生动起来；师生五年来不是亲情更似亲情的默契，使整个课堂训练有素；提问逻辑具体，让互动贯穿始终却丝毫不显多余……板书，PPT色彩鲜艳抓人眼球而不于眼花缭乱……这一堂课，我们学到太多太多，而当这位怎么看怎么年轻的杨老师满面笑容地开口告诉我们她已有26年的教龄时，我们着实惊呆了！这或许也正告诉我们，坚持在三尺讲台的日子，记得面带微笑，总有一天，我们也可以成为别人眼中无可挑剔的老师。
    五一班的孩子们乖巧可爱，但也不可避免地带着这一年龄阶段的调皮。于是，下午的素质拓展训练尽管气氛热烈，但还是稍显有些拖沓，以至于整个课堂只有两个游戏环节却仍有一个游戏没有顺利完成预设的比赛环节，只能让兴致高涨，跃跃欲试的孩子们小小体验了一番就草草结束。不过，事后讨论，我们不得不承认的是，小组内部分工不够具体明确才是导致这堂课不够完美的主要原因，而我们的考虑不周也起了间接性的作用。然而，当我正遗憾这一课的不完美时，耳边突然有个小男孩仰着头对我说，姐姐，你们都是美丽的天使。你们还会再来吗？稚嫩真挚的童声，穿过耳膜，直抵内心最柔软的感动，让我几乎热泪盈眶……
    上课铃响了，孩子们回到教室继续上课，校园瞬时安静下来了，而我们也该离开。走到校门口，低年级的孩子们放学了，他们一个个从我们身边走过，挥手敬礼，一路走过高喊着“老师好”，这样的场景让我们情不自禁地列队站在原地与他们回应。目送着他们走出校，我们也开始挪动自己的脚步。坐上回程的校车，算算时间，几近九个小时，不禁感慨，九个小时竟然如此短暂！不过，最美的时光的确总是短暂。