外研社2016赴泰汉语教师志培训第二周周报——对外汉语语法教学及实践

2016年3月2日的上午，来自寰宇学院的院长郑丽杰老师给我们汉语教师志愿者讲授了《对外汉语语法教学及实践》一课。在郑老师的自我介绍中，有一点令我们大家十分惊讶，郑老师的专业领域是计算机。这让我们更加钦佩郑老师。一节课下来，郑老师也给我们带来了巨大的收获。

在正式进入课程学习之前，老师对本课的教学内容做了一个说明，主要包括四个部分：对外汉语语法教学意义阐述；在不同级别的语法教学重点；语法教学的步骤与方法；语法教学课堂案例。之后的课堂教学都根据以上框架展开。同学们也因此对本课的教学内容有了宏观上的认识。

在对外汉语语法教学意义阐述部分，郑老师密切联系实际，结合泰国学生的汉语学习实况谈语法教学的重要性，并提出汉语作为第二语言教学的语法教学重点不仅在于公式化的句法，更应从学生的角度表示语义，使学生掌握运用。郑老师还提出了“深入浅出、简单易懂”的语法教学原则。这让我领悟到在对外汉语语法教学中，最好不要生硬地解释或定义语法项目，而要重视学生的需求和二语习得规律，做到形式和意义相结合，阐释和应用相结合，使学生自然地运用语法规律，达到举一反三的效果。

在不同级别的语法教学重点部分，郑老师针对不同的汉语作为第二语言学习阶段分别提出了不同的语法教学目标和教学重点。初级阶段的语法教学目标是建立学生的汉语规范意识，形成积极自觉的语法学习意识，提高学生的交际能力，重点是语素构词和助词理解；初中级阶段的语法教学目标是通过汉语构词组句规律的认知，培养学生运用汉语语法规范表达的习惯，重点是构词法和词组的构造规律，把复式构词法与词组的构造规律联系在一起，使学生潜移默化地领会汉语语法特点，比如数量的表达、形容词和动词重叠的用法；中级阶段的语法教学目标是使学生了解汉语的构词规律，并逐步掌握语素义，引导学生领悟汉语语法规律，积累汉语表达技巧，重点是了解汉语的构词规律，并逐步掌握语素义，比如“把”字句、“被”字句等特殊句式。中高级阶段的目标是使学生能通过语素义分析、掌握或推测词义，发展学生的汉语语感以及对汉语词语用法的认知能力，重点是通过语素义分析推测词义；高级阶段的语法教学目标是使学生能够运用语素义的比较去辨析近义词，帮助学生系统地整理汉语语法，形成高素质的汉语表达习惯，重点是根据语素义辨析近义词、理解相关词。在每一阶段的教学重点分析中，老师还给出了很多例子加以说明，并和同学们一起互动，让大家在角色扮演中领会郑老师的汉语作为第二语言语法教学观点。这一部分的教学，内容细化且条理清晰，让我认识到汉语作为第二语言的语法教学不应该不分对象地大刀阔斧地进行，而应该先准确定位教学对象的特点，使汉语语法教学建立在学生的实际汉语水平之上，这样才能更有成效。

本堂课最后两个部分是“语法教学的步骤与方法”和“语法教学课堂案例”。在“语法教学的步骤与方法”环节，老师给我们讲授了对外汉语教学实践中语法教学的步骤和一些很实用的有利于高效学习的方法，在“语法教学课堂案例”环节中给我们举了很多相关例子，并进行了分析。在这两个部分的学习中，我也收获颇丰，明白了比较困难的语法教学原来也是有章可循的。

“语法是一种语言规则，有助于习得目的语”，所以我们的课堂也是需要教语法的。但是教什么如何教一直是我心里的一个问题。很感谢郑老师的精彩讲授解答了我内心的疑问。也鞭笞自己在今后的对外汉语语法教学中打好基础、不断探索、不断进步！

（图/文：吴玉荣）